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(3.2体育专业知识的试题汇总之判断题有答案
三.体育专业知识的试题汇总之判断题(有答案)
A、判断题(每空2分,共计20分)
1、排球比赛中A队队员在接发球时,用脚将球踢到了对方场内,裁判员判其违例。(×)
2、在接力跑中,每个接棒人都应沿跑道的内侧跑进。 ( × )
3、体育评价应实现多样化,将定量分析和定性分析相结合。( √ )
4、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 ( √ )
5、跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线就判试跳失败。 ( × )
6、投掷比赛中丈量成绩以1厘米为最小单位。 ( √ )
7、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。( √ )
8、排球比赛中后排队员不得参与进攻。 ( × )
9、以时间计算成绩的项目叫田赛,以高远度计算成绩的项目叫径赛。 ( × )
10、间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整,它是提高锻炼效果的一种常用方法。( √ )
B、是 非 题
1、出生以后,人的生长发育有三次较快的突增期。 (×)
2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面,扶同伴的背部或握住上臂。(×)
3、奥运会的宗旨是:“更快!更高!更强!”。 (×)
4、在进行耐久跑的活动时,会有种生理现象“极点”出现,用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。(√)
5、排球的技术动作中,双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量,其余手指帮助控制传球方向。 (×)
6、在队型练习中,分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后,单数做左转弯走,双数做右转弯走,形成方向相反的两个一路纵队。 (×)
7、在跳跃运动中,要使身体腾起得远或高,关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度(√)
8、在投掷练习中,投掷力量不变,出手角度适当才会获得最佳成绩。(√)
9、正步走时要求踢出的腿要绷直,脚尖下压,脚掌与地面平行,离地面约35厘米高。 (×)
10、在体育活动中要注意多喝水,特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水,否则人体将失去水分造成“脱水”。 (×)
11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用,体现出了因材施教原则(×)
12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目 (×)
13、足球脚内侧踢定位球时,应击球的后下部 (×)
14、对正在三分线外投篮的队员犯规,投中有效再加罚一次,投不中时应罚3次 (√)
15、传、切战术配合指的是行进间运球,将球传至篮下接球人,接着向篮下切入,接回传球三步上篮得分的进攻配合(×)
16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同(√)
17、运球、急停、跳投和扣球,都属于篮球术语 (×)
18、篮球运动中运用最多的技术是运球 (×)
19、教学检查是评价的前提和基础。 (√)
20、后滚翻成半劈腿的关键技术是动作不停顿(×)
C、判断与选择题(10小题,每小题1分,共10分)
1.新课程强调STS课程设计思想,加强了课程与社会发展和学生参与的联系,体现了时代感。( × )
2.为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。( × )
3.学习方式的转变,意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。( √ )
4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目的的课程性质。( √ )
5.体育教学中,教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因,只有通过教师的教才能实现教学目标(× )
6.科学的身体锻炼可以促进人体形态,机能的发育,运动能力的提高,适应环境和抵抗疾病能力的增强√)
D 是 非 题
1、出生以后,人的生长发育有三次较快的突增期。(×)
2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面,扶同伴的背部或握住上臂。 (×)
3、奥运会的宗旨是:“更快!更高!更强!”。 (×)
4、在进行耐久跑的活动时,会有种生理现象“极点”出现,用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。(√)
5、排球的技术动作中,双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量,其余手指帮助控制传球方向。(×)
6、在队型练习中,分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后,单数做左转弯走,双数做右转弯走,形成方向相反的两个一路纵队。(×)
7、在跳跃运动中,要使身体腾起得远或高,关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。(√)
8、在投掷练习中,投掷力量不变,出手角度适当才会获得最佳成绩。(√)9、正步走时要求踢出的腿要绷直,脚尖下压,脚掌与地面平行,离地面约35厘米高。 (×)
10、在体育活动中要注意多喝水,特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水,否则人体将失去水分造成“脱水”。(×)
11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用,体现出了因材施教原则
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