纸船和风筝教学设计_0.doc

纸船和风筝教学设计 学习目标: 1、认识八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 难点: 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 课时设计: 两课时 第一课时 一、谈话导入: 1、小朋友们,你们喜欢你们的朋友吗?你们之间有过矛盾吗?认识带给小熊和松鼠友谊的纸船和风筝。 2、齐读课题。 二、看图读文,初步感知课文内容。 1、小朋友们,你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么?那么我们来比一比,看谁说得好?看图说自己观察到内容。 2、汇报交流。 3、同学们说得非常好,下面请你选择自己喜欢的方式来读课文,找出与图对应的自然段。 4、自由汇报、朗读、评价。 5、谁来读读课题,读得真好,你们都是朗读的小能手。 过渡:老师有几个句子,你们能快速在文中找出来并画上~线吗? 6、出示我会读。 他想了想,就扎了一只风筝。 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福” 可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。 过了几天,松鼠再也受不了了。 小组内练读。 做朗读小能手,读自己喜欢的句子,展示朗读才华。 指名读,跟读。 三、读书识字。 1、组织教学。 好,小朋友,我看谁最精神。老师说三句话,你觉得老师说得对,你就鼓掌,说得不对,你就摇摇头。第一句,我是你们的好朋友!第二句,你们是我的好朋友!第三句,咱们班都是很能干很会学习的好孩子!是不是很能干,我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡,带来了吗? 好,做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。 2、同桌之间讨论交流识字知识。 3、交流,运用字卡说说自己的识字方法。 4、做摘果子游戏。请往这看,做一个有趣的游戏,注意往这看,眼睛不要眨。老师这有一棵神奇的果树,上面长着各种各样的果子。谁来摘果子,摘一个果子,你就读一个字。如果读对了,就把字卡放到我们的纸船上来。 5、检查巩固认字,送果子回课文中,看看你们还能读准吗?课件出示我会读,师生一起朗读体会。 6、评价。 7 、出示我会读,分组朗读,把快乐和幸福送给小伙伴。 8、出示课文1—6自然段,齐读全文,看谁最幸福快乐。 四、学习课文7-----11自然段。 1、师串讲贴画,再师范读课文。 2、小朋友,你想像老师这样读吗?自由朗读,边读边体会。 5、在小组里读一读。刚才大家读得很感动,还有想把你的感受读给大家听的吗? 指名生读。愿意读的小朋友咱们一起读吧。 6、多媒体出示画面三,师生配合读。 五、拓展。 不知不觉大家都被感动了,特别是最后一句“松鼠把一只只纸……”此时此刻他每放一只纸船心里就会默默对小熊说上一句话,他会说些什么呢?请同学们为自己插上想象的翅膀,练习说话,下一节课我们再在课上交流好不好? 《纸船和风筝》说课设计 王冬梅 一、教学任务分析 1、背景分析 纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友,可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式,许多课外阅读的童话故事,对于二年级学生学习理解本文会有所帮助。小学生乐于结交好朋友更是学生所共有特征。所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感,这样在读中理解本文是非常容易的。同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际,会令这些天真善良的孩子们感受深刻。 2、目标分析 知识与技能目标: 认识8个生字,要在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。 过程与方法目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 情感态度与价值观目标: 引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教材分析 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第18课。课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解