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课程简介 【课程简介】 本课程旨在努力帮助教师认识典型情感问题的现实表现、形成原因及调适策略，走出情感问题的现实困境，学会预防情感问题的产生，促进其心理健康水平的提升。 本课程共包括四部分内容，即教师的焦虑及其调适、教师的抑郁及其调适、教师的冷漠及其调适和教师的喜怒无常及其调适。每个部分都涉及了情感问题的概念、表现、成因、自我检测与自我调适的方法这样五个内容。应该说，对于教师情感问题的自我调适，既有具体明确的理论阐释，又有检测与自我调适的方法。 本课程是一门既有理论性，又具实用性的课程，学习本课程后能够帮助教师适时调适心理情绪，更好地迎接工作。 1. 了解教师情感问题中焦虑、抑郁、冷漠与喜怒无常的概念及其表现。 2. 理解这四个教师心理问题的成因，学会运用自我检测量表，来分析自我情感心理问题，并尝试预防和调试情感心理问题。 刘晓明东北师范大学教育科学学院教授，博士生导师。国家基础教育实验中心心理教育研究中心主任。主要研究方向为心理健康教育、教育心理学。 已出版的相关著作 1. 《小学生心理健康与心理咨询》，编著，东北师范大学出版社， 1999年； 2. 《现代学习论与学习指导》，编著，东北师范大学出版社， 1999年； 3. 《小学生心理与学习指导》，编著， 1999年； 4. 《和谐师生关系的心理构建》 ,世界图书出版公司， 2008年； 5. 《新课程与教师心理素质》，编著，东北师范大学出版社， 2004年 . 6. 《中小学教师心理健康教育》， 编著， 东北师范大学出版社 ,2005年； 7. 《 关注教师的心理成长： 教师课堂管理技能训练》 , 主编，东北师范大学出版社 , 2005 年； 8. 《 关注教师的心理成长： 教师职业道德的心理养成》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2005 年； 9. 《关注教师的心理成长：教师专业能力的心理提升》 ,主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 10. 《关注教师的心理成长：专家型教师的心理塑造》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 11. 《关注教师的心理成长：有效师生关系的心理促进》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 12. 《关注教师的心理成长：教师问题行为的心理预防》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 13. 《关注学生的心理成长：做学生心理发展的促进者》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 14. 《关注学生的心理成长：做学生心理健康的维护者》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 15. 《关注学生的心理成长：做学生人际关系的调节者》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 16. 《关注学生的心理成长：做学生品德心理的塑造者》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 17. 《关注学生的心理成长：做学生学习心理的引导者》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2006年； 18. 《教师心理困扰的自测与调适》 , 主编，吉林大学出版社 ,2007年； 19. 《小学班主任的专业成长》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2007年； 20. 《初中班主任的专业成长》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2007年； 21. 《高中班主任的专业成长》 , 主编，东北师范大学出版社 ,2007年； 22. 《小学生常见心理问题解析与辅导》 , 主编，世界图书出版公司， 2008年； 23. 《小学生心理咨询与测评》 ,编著，吉林大学出版社 , 2008年。 24. 《中学生常见心理问题解析与辅导》 ,世界图书出版公司， 2008年； 25. 《中学生心理咨询与测评》 ,吉林大学出版社 , 2008年。 教师情感问题的自我调适互动大纲 1、教师最常表现出的不良情绪问题有哪些？2、教师的不良情绪问题对学生会有什么样的影响？ 3、教师应该用什么样的方法调节自己的不良情绪？ 4、不良情绪问题的产生其根源在于学生吗？ 5、不同年龄的教师解决和改变不良情绪问题有何不同？ 6、教师在课堂管理、学生管理中如何控制自己的情绪？ 7、不良情感问题对教师个人的工作和生活有哪些不良影响？ 8、学校应如何为教师调控情感问题创造有利条件？ 【专题 2】 “感时花溅泪” 评析要点： 一、 问题表现 从案例中可以看出，小王出现了抑郁症的症状，主要表现在： 1 ．在躯体方面，他出现了严重的失眠，即使睡着了，睡眠质量极差，难以进入深度睡眠。身体抵抗力差，感冒持续两个星期。 2 ．在情绪方面，小王非常低沉，觉得整个世界都是灰暗的，觉得什么人都与他过不去，无精打采。 3 ．在社会功能方面，小王已经体现出了社会功能受损，对家人、朋友态度冷漠，不理不睬。 二、