(61数学教具把数学题演变成让孩子着迷的游戏教安.doc

第1课：数棒——比长短，摆造型 教学目的： 1、学习认识物体的长短，能按照长至短或短至长的正确顺序排列 2、在拼摆造型的过程中发展幼儿的想象力创造力 教学准备：数棒 操作方法： 1、介绍教具名称，将数棒从短到长双手握拿两端，一一散放在工作毯右下角。 2、散放的数棒红色的在左边，并左端对齐摆放好，从里面找到最长的一根放到工作毯左边中间位置，再从剩下的数棒中依次找出最长的放到前一根下面，从长到短排序 3、找出最长和最短的两根数棒左端对齐、上下排列好 ，进行三段式教学。 （命名：指最长一根说：“这是最长的。”，示意孩子模仿其发音。指最短一根说：“这是最短的。”，示意孩子模仿其发音。 辨别：“请你指一下哪根是最长的，请你指一下哪根是最短的？。 发音：老师随意指一根数棒让幼儿说出：“这根是最什么的 最短的 ？这根是最什么的 最长的 ？”） 延伸：将数棒打乱顺序散放，幼儿拼摆图案，每次都先拿出最长的或最短的去搭建。造型图案：彩色墙，迷宫，孔雀，蛇形，树，阳光等。将数棒归位即由长到短排列好，从最长到最短的双手依次握拿数棒两端放回。 第2课：数棒——1-3的命名 教育目的： 1、学习认知1-3连续的数量，学习数数量并能正确发音 2、导入数的概念 教学准备：数棒 操作方法： 1、双手握拿数棒两端，从短到长一一散放到工作毯右下角 2、将数棒红色在左边对齐，从长到短排序 3、取出数棒1左手拇、食二指捏住其 左端，右手食中二指从左往右滑动，边摸边数：“1”，再重复说：“1，这是1”，将其放到工作毯正中间 4、取出数棒2用相同方法摸数“1、2，这是2”后，将其放在数棒1的下边。 5、用相同方法操作数棒3。 6、摸数后，用三段式教学法练习。 练习完毕，双手握拿数棒两端从长到短送回。 第3课：数棒——4-6的命名 （方法同第2课 数棒——1-3的命名） 第4课：数棒——7-10的命名 （方法同第2课 数棒——1-3的命名） 第5课：数棒——数字与数量的对应1-3 教育目的： 1、学习具体的数量和抽象的数字的对应 2、学习认读数字1、2、3 教学准备：数棒、磁力数字拼板 操作方法： 1、将数棒从长到短排序，取出数棒1摸数命名后，从磁力数字板上取下绿色木条拼摆出数字1，放在数棒1的后面并读出：“1，这是1” 2、取出数棒2摸数后放在数棒1的下面 ，继续用磁力数字拼摆出2放在数棒2的后面，读出：“2，这是2”。 3、用相同方法完成数棒3与数字3的结合 4、收回磁力数字1、2、3，将所有数棒散放，教师与幼儿互动，教师任意取出数棒2，让幼儿摸数后拼摆相应的数字2对应摆放好，或是教师拼摆出数字幼儿找到相应的数棒。 5、先将磁力数字板收回，再依次将数棒由长到短收回 第6课：数棒——数字与数量的对应4-6 第7课：数棒——数字与数量对应7-10 第8课：数棒——数字与数量的对应1-10及纸张工作 教育目的： 1、在实际生活中会应用数字与数量的对应 2、巩固1-10的连续数和量的理解与认知 教学准备：数棒、磁力数字板、纸张作业、红蓝彩色铅笔 操作方法： 1、取数棒 复习数棒与磁力数字的对应练习 2、出示纸张工作，教师展示制作方法：左边是数字，右边是数棒10一样的无色空格，数字是几就在后面的空格中涂出数棒几。 附图： 延伸：也可为幼儿准备各种纸张工作，如数字与数棒连线等。 （备注：这节课内容也可分课时贯穿进第6-9课中进行） 第9课：彩色串珠——1-5的命名 教育目的： 1、学习1-5连续的数量，学习数数 2、巩固数的概念 3、为学习四则运算打基础 教学准备：彩色串珠、自制小桥、小碟一个、棉布一块约30CM×40CM 操作方法： 1、将彩色串珠1-5和一个自制的桥 点数彩珠时使用 放进小碗里，端放到工作毯上，取棉布铺在工作毯中间，将彩色串珠和桥一一取出散放在棉布的右下角 2、将彩色串珠由短到长排列在棉布的左上角，呈直角三角形 。 3、双手捏住红色珠的珠耳（珠棒两端的铁环）放到棉布中央，左手捏住珠耳、右手用桥数珠子，将桥放在第一粒珠子前面，珠子穿过桥洞时开始数：“1，这是1”。 4、双手拿起绿色珠2放在棉布上用桥数：“1、2，这是2”，将绿色串珠2放在1的下面 5、用相同方法点数彩珠3-5，依次将彩珠1-5排列成三角形 6、可用三段式教学法反复练习，工作完毕将教具归位 第10课：彩色串珠——6-9的命名 教育目的： 1、学习6-9连续的数量，学习数数 2、巩固数的概念 3、为学习四则运算打基础 操作方法：同上 第11课：彩色串珠——数与量的结合 教育目的： 1、巩固练习数字与数量的结合 2、巩固对数字1-9的认读和应用 教学准备：彩色串珠、自制小数字卡1-9、小碗一个、桥、棉布一块。