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硕士研究生入学统一考试 《生物》大纲 (科目代码：) 学院名称(盖章)： 学院负责人(签字)： 编 制 时 间： 201年月 日 《生物》大纲 (科目代码：) 一、考核要求 《生物》是为而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握《生物》课程的基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，为了择优录取、确保教育硕士研究生的入学质量，在考试形式和和试卷结构等方面有如下的基本要求： （一）试卷满分及考试时间 试卷满分为分，考试时间为180分钟 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试 （三）试卷题型结构 单项选择题 小题，每小题分，共0分 填空题 0空，每空一分，共30分 辨析题 小题，每小题分，共分 简答题 小题，每小题分，共0分 分析论述题 小题，每小题 分，共分 教学设计题 1小题，每小题 30分，共30分 二、考核评价目标 生物基础课程。要求考生系统掌握基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 1．准确识记的基本知识，检测考生对理论知识的掌握与理解情况。 2．正确理解生物教学的基本理论知识，考核考生分析与解决生物教育中实际问题的能力。三、考核内容 第章 第一节 第二节 第三节 第四节 考试内容 考试要求 1.理解 2.说明细胞的结构及各结构的功能，区分真核细胞与原核细胞 3.阐明酶的种类及特性，比较物质的跨膜运输 4.说明细胞呼吸与光合作用的过程，比较其过程的异同 5.说明有丝分裂与减数分裂的过程，比较其过程的异同 考试第章 第一节 第二节 第三节 第四节 考试内容 考试要求 考试第章 第一节 第二节 第三节 考试内容 考试要求 考试第章 第一节 第二节 第三节 考试内容 考试要求 考试第一章 中学生物课程及课程改革 第一节 中学生物学课程的性质、价值和地位 第二节 中学生物学课程标准、课程目标及课程内容 第三节 生物课程改革的背景、目标 第四节 生物新课程的理念 考试内容 中学生物学课程的性质、价值和地位 中学生物学课程标准、课程目标及课程内容 本次生物课程改革的背景 生物课程改革的目标 初高中生物课程标准的理念及目标 考试要求 1中学生物学课程的性质、价值和地位 2叙述生物课程标准的主要内容、结构和课程内容的选定原则，了解中学生物课程的总目标及具体目标， 3说明教科书的作用 4了解生物新课改的背景 5叙述本次课改具体目标体现的六项变化 6理解本次生物课程改革的基本理念和课程目标，体会生物课程结构的主要变化。考试第二章 科学的本质与生物学素养 第一节 关于自然科学 第二节 科学素养与生物学素养 考试内容 科学的本质和特征 科学素养和生物科学素养 考试要求 1.叙述科学的本质和特征 2.举例说明科学的不同维度 3.了解生物课程标准中的生物科学素养 4.能够描述出一个具有科学素养的人考试第三章 生物学教育有关的学习和教学理论 第一节 行为主义和认知主义的学习理论 第二节 建构主义理论和科学教育改革 第三节 概念转变理论 考试内容 行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义理论 概念转变理论 考试要求 1.理解“学习”一次的含义。 2.叙述教育心理学上两大体系的学习理论及其教学上的含义。 3.建构主义理论的知识观、学习观和教学观及其对科学教育改革的影响。 4.能够简述概念转变理论的条件及为概念而教的教学原则。考试第四章 教学基本技能及教学策略 第一节 教学基本技能 第二节 教学策略 考试内容 教学基本技能：导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能 教学策略：概念图策略、合作学习的教学策略、探究学习的教学策略、科学—技术—社会（STS）教育 考试要求 1.了解几种基本教学技能的目的 2.解释几种基本教学技能的应用原则和要点 .理解概念图在教学中的意义及其在改进生物教学方面的作用 .了解合作学习的基本要素及这些要素的含义 .能够简述探究教学的基本特征和探究活动的基本形式 .了解STS的定义、特性及STS教育和传统教学的不同点考试第五章 直观教学直观教具及现代教育技术的利用 第一节 生物课的直观教学和常用直观教具 第二节 简易生物教具的制作 第三节 计算机、互联网及其相关技术在生物教学中的应用 考试内容 直观教学 直观教具 现代教育技术 考试要求 1.了解直