编花篮案例.doc

编花篮案例 教学目标: 1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好 地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生 活、热爱大自然。 教学过程: 课前课件出示各种插花图片,同时伴有《编花篮》伴奏曲, 师生课前交流。 师:小朋友们,你们喜欢花吗?告诉老师,你们喜欢什么花? 生:答 出示课题 一、 导入新课 1、师生插花 师:同学们好!看,老师带来了什么 生:花 师:你们会插花吗,让我们大家一起来试一试? 师生一起活动,插花篮 师:问:这个花篮美吗?花是小 朋友插的,花篮是编的,那么花是如何插的?花篮是怎么编的?老师 想请小朋友做个动作给大家看看。 生做优美的动作,全班小朋友一起学一学 师:你们的动作真是太棒了! 2、欣赏河南风景,导入新课教学。 师;花是我们人类的好朋友,它把我们生活的空间装扮的更加美丽, 在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹,现在就让我们瞧瞧那儿的风 景吧! 课件出示河南风景,师同时解说。 师朗诵:美丽的河南,风景迷人,山青水秀,有许多名胜古迹,让人 留连往返,有我们小朋友喜欢的少林寺、高大的铁塔,庄严的黄帝故 居、天王殿,还有那甲天下的洛阳牡丹,每年四月间,尽相开放,争 奇斗艳,仿佛让人走进花的海洋。 画面结束:师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出 各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。 二、新歌教学 1、听赏歌曲 听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; 师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼 的旋律。课件播放《编花篮》,师生边听边打节拍。 师:从歌词中你听到了什么? 生:答。 师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的 就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情, 先来读一读歌词吧! 2、读歌词 师:谁来读一读? 生:读 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点! 生:读 3、哼唱旋律,解决难点 师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌 好听,请小朋友们用“噜”“啦”跟 着老师的琴声轻轻哼唱。 师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答 师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰 音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没 加装饰音的有什么不同。 师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小? 音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌 谱。 师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱 得一定比上次好。 生:唱 4、学唱歌词 师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱 出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。 师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。 师:跟着老师的琴声把歌词轻声唱出来 生:唱 师:有什么不满意的地方吗? 生;说 师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐 ] 句唱准确。 生:唱 加上插花,编花篮的动作唱一遍 5、处理歌曲的感情 师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小 n bsp;?? 朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。 生;听录音 师:有什么不同的地方吗? 生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳 跃,后面一部分唱得比较舒展。 师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜 悦,从表情上看到快乐,行吗? 生:有感情的唱。 三、载歌载舞,巩固歌曲 1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花 的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组 创编得最棒、最有新意。 2、生分组创编 课件同时播放《编花篮》歌