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英语课堂教学给学生一点放松 王会英 一直以来，我都不太赞成课堂上孩子像木偶一样的听老师讲，我企盼我的学生能够在课堂上体会到英语的美，被英语的魅力所折服。我更希望我的学生能够在自主探究活动中主动提出问题，体验到成功的喜悦。然而，现实有时是超乎想象的。 课堂上孩子们要么死气沉沉的只会听，要么是那么好动，爱说，怎么说呢，简直有点乱的感觉。于是，我下决心要让孩子们学会课堂的“规矩”。几节课下来，还真是起到了立竿见影的效果。课堂上孩子们守“规矩”了，坐得好好的，手举得直直的……。兴趣在学生自主学习活动中起着非常重要的作用,兴趣是一种直接推动学生学习的内在动力,是积极学习中最现实和最活跃的成分,只要有兴趣有动力就能记住,就能学好。学生一旦对英语有了强烈的兴趣,学习的需求越强烈,就会进发出极大的热情,对英语乐学、善学、会学、学而忘我,乐此不疲。在兴趣的推动下,英语学习成功的机率便越高,所以教学中应利用一切有用的条件来培养和激发学生的学习兴趣,激发学生学英语的动机、学习热情和学习欲望是英语教师常用的教育策略,也是英语语言教学不可分割的一部分。 怎样培养学生的英语学习兴趣呢?笔者认为在课堂教学中,多联系现实生活、新闻热点、学生感兴趣的话题以及所关心的电视节目等,都可使学生课堂学习的注意力和学习兴趣大大提高。例如:在How much are these pants (新目标,七年级上册unit7)这一单元的学习中,在教授了学生基本句型和表达方法后,可在课堂上开展如《购物街》栏目中《高老板的杂货铺》这样的游戏,模拟该游戏,让学生反复操练本单元的重点句型。通过学生参与游戏,既巩固了所学知识,又提高了英语学习兴趣。“兴趣是学生最好的老师。”在培养学生的自主学习能力过程中，教师在课堂热身与导入环节，应注意以灵活多样的教学手段简洁高效地将话题导入，拉近师生距离，激发学生深入学习的浓厚兴趣，为进一步学习了解新知识夯实基础。尤其是目前英语教材选题广泛，涉及学校生活、旅游、食品、节假日、家庭生活等诸多生活话题，简明活泼、直奔主题的课程导人，更加凸显出对新课程理念的理解和诠释。在具体的教学手法应用中，设问质疑是最为常见的方式之一，但在问题的设置上要注意与学生的生活体验及所授话题相联系，使学生有话可说，有感可发，以此来引领学生从教材走向生活。 如“u—nit 3 Let’S celebrate!”一课，教师就可以投影出相应节日的卡通图片与英文名称，让学生按顺序对节日进行画线连接或组合，并要求学生在回答中对the Dragon BoatFestival，National Day等重要节日的源起进行介绍。当然，除此之外，利用自由讨论法、背景资料铺垫法、故事法等导人新课，吸引学生参与教学活动也是一种有益的尝试。 同样是“Let’S celebrate”，教师也可向学生提问，Whose favourite festival is.Why do you like it并联系学生的回答，引出本课词汇，如Christmas card，ricedumplings等。 美国教育学家和教育家杰罗姆布鲁纳说过，“使学生对一门学科有兴趣的最好办法，势必使之知道这门学科是值得学习的”。教学实践中我深深认识到，想让学生学好英语，只凭教师单方努力不行，强行灌输或强化训练也行不通。新时代的学生，很多都有自己的想法。常听到孩子们问这样的问题：“老师，学英语有什么好呀？我怎么感觉不到呀？”“老师，为什么硬要我们中国人学英语，而不是要所有外国人都学呢？”遇到这样的问题，我们都得耐心地给孩子们解释。告诉他们，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。生活的信息化和的全球化，使英语的重要性日益突出。孩子们若能学好英语，就能帮他们打开进入另一个世界的学习之门。许多国家在中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。为培养具有国际竞争力的人才，英语在我国受到了前所未有的重视。学英语是为了培养具有国际视野的现代化国家公民。 2.培养良好的学习习惯 在英语学习初期培养学生养成良好的学习习惯具有重要的意义,对英语的自主学习有很大的促进作用。良好的学习习惯是培养出来的, 是在学习实践中逐步形成的。在学习中应该有目的的养成良好的习惯。良好的学习习惯包括上课专心听讲,勤于动脑,善于思考,认真记笔记,敢于开口说英语,积极参加课堂上的各种教学活动,每天坚持英语朗读,广泛阅读,坚持用英语写日记等。 3. 教师的引导 教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的作用,同时教师的角色也要进行转变,在课堂教学中需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。诱导学生的思维,启发他们自行思考,激活学生整个认识系统,引导学生参与和确定对自己有意义的学习目标的提出,自己制