美妙的人声_0.doc

美妙的人声 美 妙 的 人 声?教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课?教学目标 ：?? 1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点. 2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.?教学重点： 教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.?教学难点： 教师如何引导和启发学生进行探究活动.教 具： 多媒体辅助教学教学方法：?? 讲授法、? 模仿、? 合作 、? 探究式听赏教学.教学课时：? ?1课时教学过程：?一、导如新课:? 我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课童声? 清脆、明亮、甜美人声的分类 女高音 柔美、抒情、清丽1、 ?? 男高音 高亢、嘹亮、优美男低音 深沉、浑厚、精致?男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。?? 因此有： ?? 抒情女高音 抒情男高音? 女高音 花腔女高音 ? 男高音 ?? 戏剧女高音 戏剧男高音?2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演a、 首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师?? 的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。演唱形式：童声独唱 ：《踏浪》独唱：?? 女声独唱男声独唱： 《咱当兵的人》?齐唱： 《中华人民共和国国歌》领唱： 《我的祖国》轮唱： 《保卫黄河》对唱： 教师范唱《对花》女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男声四重唱：《回娘家》?合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》表演唱：学生上台表演 ? 3、上一过程的听辩互动，采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。?4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法?三、知识小结：1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。2、要选择适合自己的歌曲来表演悠扬教案网?? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服