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E-Learning平台的模块构成及主要功能函数的设计分析 时间：2010-01-08 09:48:35 来源: E-Learning世界 作者：于承斌　邹立森 按照如上设计的LMS系统的模块构成以及SCO与LMS通信的主要函数的设计与分析应用，一个简单的E-Learning的平台LMS基本建成。但在具体细节的调用协调上，还需进一步按SCORM标准完善各部分功能，做其他一些研究与开发。 ??? 随着电子与计算机技术、网络技术和多媒体技术的日益普及，信息技术日新月异的发展，教育与学习的方式也在不断创新，E-Learning即“电子学习”或“网络学习”便是一种全新的教学方式，它主要是指通过计算机网络技术进行的学习、培训与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，充分运用大量数据信息、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源所形成的一个高度综合集成且不断更新变化的资源库实现一种全新的学习方式[1]。在高校的教学教育中引入E-Learning，与传统教学方式相配合，更能起到良好的效果。E-Learning主要的特征就是基于Internet/Intranet，其工作的核心是它的模块架构以及整个架构之间的通讯与相互调用，从而实现与完成整体的功能。 　　E-Learning的实现是个复杂的多模块协调的过程，其通讯与协调有一个国际统一的SCORM(即Sharable Content Object Reference Model：共享式内容对象引用模型)标准，该标准描述了一个调配模型并提供一些能被广泛接受和贯彻执行的数字化学习标准，这些标准包括关于学习者学习对象之间的信息交流的应用编程接口API (即Application Programming Interface)、一个描述这些信息的定义数据模型、一个实现学习内容互操作的内容包装规范、一些用于描述学习内容的标准的元数据元素，以及一些用于组织学习内容的标准的排序规则。LMS(即Learning Management System：学习管理系统)是为传递、跟踪、汇报和管理学习内容、学生的进步和学生之间的交互而设计的系统[2]。 　　1 根据SCORM标准，设计一套LMS系统的模块结构图 　　1.1 WEB前台即为动态Web网站模块 　　WEB网站主要制作动态交互式网页，由栏目定义、信息发布、资源浏览、留言答疑、内容管理、权限设置、首页登录模式、交流学习等功能组成，是管理者定制教育学习的门户网站，其后台是数据库，前台是面向E-Learning管理者、教师和学生的登陆进入、参与管理与制作以及学习应用的入口与基础。 　　1.2 管理模块 　　由Web页面登陆进入后，管理者、教师以及学生可进入属于自己的权限不同、功能不同的领域，对管理者而言主要是整个系统的协调综合管理，有教务处专职人员控制，主要是账户和权限管理、知识库体系的创建和管理、学习、考试、竞赛、调查等功能的组织和控制等;对教师而言除个人信息维护外主要是进入教学操作功能区，进行课程规划、课件发布、教材发布与管理、案例分析、目标训练、日常作业批改、结业考试、提交学生成绩、网上答疑、学习进度跟踪、学习流程控制、进度报告、综合统计分析等等;对学生而言主要是维护自己的个人信息如登陆密码等。 　　1.3 工具模块 　　该模块主要是E-Learning中用到的各种工具的汇集，如动画制作工具、视频制作处理工具、多媒体课件开发制作工具、在线交流工具等等，主要应用于教学素材的开发与制作，完成标准课件架构体系的编排、进行适合视频、动画、文档等多媒体课件的编辑和制作并提供范例和帮助文档，再有对视频点播资源的采集与加工处理，还有实时在线交流或是留言板功能的实现等。 　　1.4 学习模块 　　这是最重要的具体应用模块，主要是学生在此完成教材或课件以及其它相关学习资料的学习、题库习题训练、相关信息检索、完成作业并提交、进行视频点播、实时与教师或同学进行网上的讨论与交流等，给学生提供一个主动学习和个性化学习的平台。 　　1.5 数据库模块 　　数据库是所有信息的存储与管理区，包括管理者、教师与学生的信息，包括所有教材、课程、大纲等相关逻辑体系、教学相关的所有资源如视频点播资源、课件制作的素材资源、试题库资源等。 2 根据SCORM标准，分析SCO与LMS通信的函数及其功能 　　学习管理系统LMS的整个模块架构设计完成后，主要工作是设计开发LMS所应具有发送、跟踪、汇报、评估和管理学习内容、学习者学习进展情况、学习者之间交互情况等等一系列的功能。SCORM标准所关注的核心即是学习内容和学习管理系统之间的问题。按SCORM标准，可共享内容对象SCO (即Sharable Content Object)与LMS的通讯由编程