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北师大学习体会龙江县育英学校 雷咏梅2015年1月10日—16日，我有幸参加了齐齐哈尔市骨干教师北师大高级研修班的学习。短短的7天培训，既有教育专家的报告，也有全国特级教师的优秀示范课以及讲座，他们以鲜活的实例和精湛的理论阐述，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新！每一天我都能感受到思想火花的碰撞、冲击。此次骨干教师培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。每位专家的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我：“成人”才是学校教育的最终目标。一、探索生命的起源 教育的原点是爱你见过一个非医学专业大学教授讲解剖腹产吗？你听过一个人来到这个世界要经历千难万险的故事吗？聆听了北京师范大学钱志亮教授《生命视野中的教育观》的专题讲座，实有醍醐灌顶之感。钱教授以全新的视角，从生命的起源而使人产生敬畏，由敬畏而生珍惜，从对生命的珍惜而使教师感到对家庭、对国家、对民族的责任，多角度、全方位、立体化呈现了教师必须爱孩子的充分且必要的理由。教授诙谐、幽默的语言，生动的打动人心灵的事例，使会场十分活跃，笑声、掌声阵阵响起。大多数人一谈到教育，自然会想到教育的任务是“培养人”、“训练”人、“塑造”人，钱教授认为这是外在方面的，教育更要关注人的生存及其意义，努力从内在方面“唤醒”人、“生成”人、“提升”人、“树立”人。它给人以道德，引领人成人；给人以知识，克服“盲干”“蛮干”。钱教授从生命的起源，以及现代医疗技术不能解决的胎腹死、出生障碍、先天缺陷等，让教师懂得每个人都是一条命，每条生命都太来之不易了！一名教师如果“不了解生命就不可能敬畏生命，不敬畏生命就不可能珍惜生命，不珍惜生命就不可能自觉地去呵护生命，不懂得呵护生命怎么可能爱孩子”的逻辑与道理。生命的来之不易告诉我们要珍惜生命，珍惜生命是爱的基础。教授告诫老师们，今生相见绝对是缘，老师和学生亦是如此。他说“不管学生是本校服务区域内外，孩子们为能遇到我们而“专程赶来”，千里迢迢异只为做你的学生！因为教育，我们和学生相遇而结缘，这就是教育缘，教育缘不是一面之交，而是很长日子的朝夕相伴——不但有“缘”，而且有“份”了——缘份，我们因为有缘份，我们会生爱！”。此刻，他还举了个英文单词，说出自己对教育一词的理解。教育的英文是“education”，他把它音译成“爱得开心”或“爱都开心”——只要有爱就会开心！孟子当年以“得天下英才而教育之”为人生三大快乐之一，大概就源于此吧。老师们恍然大悟，原来教育的原点是爱！我们的教育需要用“心”来做，用心就是饱含了爱！教授还在讲座中阐述了这样的观点：要承认每个人生来就是与众不同的，明白：没有哪个学生希望自己落后，摈弃：只有不会教的老师，没有…，拒绝：“只要功夫深，铁杵磨成针”，树立：五指有长短，做人要厚道，认定：教育就是个“来料加工”工作，牢记：“麻袋绣花，基础太差”道理。钱教授认为，教育的使命是培养人，在尊重生命的存在与差异前提下，努力发现各自生命的价值与潜能，让其充分享受成长的幸福和尊严，将其带到人类丰富的精神世界中去，引领其做个有人性的人、有信仰的人，做个人格健全、和谐可持续发展的人。作为一名一线的语文数学老师和班主任老师，我很关注教育的方法和理念。我们也很提倡生命教育，以人为本的教育，旨在让每一名教师生命价值和人生意义得到最大发挥，让每一个孩子的生命都健康快乐成长。可现实更多呈现出的却是困惑我们的问题：学生苦学，教师苦教，校园并不是我们理想中的乐园。为什么我们的教育追求离我们越来越远？钱教授的报告带领我们去反思我们的教育行为，让我们对什么是真正的教育有了新的认识。教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师常常期望我们的学生都优秀。我们常常因学生的某些或大或小的失误而焦虑，不满甚至是指责。因为我们坚信这就是爱。可在这种爱的笼罩下，我们学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已经背离了我们的初衷，因为教育的个体存在差异。听了钱教授的讲座，最大的收获就是让我明白了不要用一把尺子去衡量全体学生，要尊重学生的个体差异，保留学生的空间，以平等，宽容，厚道的态度，积极与学生一同健康成长！二、追随甄珍老师 走进文化氧吧甄珍老师毕业于北京师范大学心理系，执教于北京市第一实验小学。她是全国唯一一位至今仍奋斗在教学第一线的特级教师。在20余年的班主任工作中，甄老师致力教孩子一个字“雅”：班级环境高雅，男同学儒雅，女同学文雅，这是她和孩子们共同的追求。她将班级建设成为“文化氧吧”，带领孩子们在文化的氧吧尽情自由地呼吸，健康快乐地成长！这一次她给我们做了题为《做现代班主任从班级文化建设开始》的报告。她以学生为本，秉承“教育的最根本任务是培养更优秀的人”这一理念，坚持“生活育人，文化育人”，为孩子们创设了和谐的心