2002届本科毕业论文-新.ppt

教育的最终目的是解放思想、开启智慧，增加精神财富、引领灵魂走向，用知识守护人性、用情操孕育德性，优化生存方式、提高幸福指数。 但是，由于应试教育盛行，学校培养的学生缺少的不是智力而是智慧，缺少的不是智商而是情商。 因此，我们提出：优化育人环境，提升大学文化，在传授知识的同时，加强情商教育，使学生既有智力又有智慧，既能创新知识又有文化修养，和谐发展、成人成才、完满幸福，使每个学生都能成为最好的自己。 大学文化是追求真理的文化 大学文化是崇尚学术的文化 大学文化是严谨求是的文化 大学文化是引领社会的文化 大学文化是精神文化、行为文化、制度文化的多元组合。 大学文化涵盖了学校的办学宗旨、教育理念、育人目标、管理模式、校风校纪、文化品位、教学成果、社会贡献。 大学文化是学校发展的根基，是学校的核心竞争力。 五年的大学靠领导 十年的大学靠制度 五十年的大学靠文化 大学文化好似空气，虽然看不见摸不着，但无处不在、无时不有，大学里人人事事都表现着大学文化，都时时刻刻影响人的灵感、触动人的灵魂。 我们学院成立不到10年，还没有形成自己优秀的文化，校园的空气还不那么纯洁，如果不经过滤会传染疾病、阻碍发展。因此需要用制度规范行为: 上课要点名、考试要监控、上班要签到。 再完善的制度也无法保证学校又好又快地发展，因为制度是无生命的教条，而执行者是有思想的人群。只有通过严格自律才能弥补制度上的不足。 当严格自律成为每个人的自觉行为，优秀的校园文化就形成了，制度不再那么重要，学校将不设监考老师、撤消监督岗位。纯洁新鲜的空气将催人奋进、开拓创新。 钱学森之问 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 有专家认为：根本问题不是缺少硬件设施和教授，而是缺少大学文化精神。 大学中的创新文化 大学的职能之一是引领文化，传承并发展文化。文化的传承是对传统的肯定，文化的发展需要对文化创新。 实施文化创新需要创新教育体制，培养创新人才. 哈佛培养了6位美国总统，36位诺贝尔奖获得者。哈佛为什么能培养出这么多杰出人才？ 因为哈佛拥有“永远改革、永远追求、永远创新”的校园文化精神。在哈佛的课堂上，没有唯一正确的答案，没有正式的教科书，而是以真实的世界为背景开展研讨、培养学生。 科罗拉多大学于2006年设立了一类与传统专业完全不同的专业，称作创新学士专业（Bachelor of Innovation TM）。创新学士不是一个单独的专业，而是一类专业，它包括5个主修专业：工商管理、计算机科学、计算机安全、电气工程与游戏设计开发。它规定了四个课程模块：通识教育课、专业核心课、跨学科核心课、创新核心课。 　麻省理工学院（MIT）在工商管理硕士专业（MBA）中开设了“创业与创新”（简称EI）研究方向，重点是进行新技术公司的岗前培训，学制两年。除了要学习MBA核心课程外，还要学习技术企业家导论，组织为期一周的硅谷旅游，与新兴和成功企业家进行交流。要完成三个层次的实习任务：公司实习、产品开发、创业策划。该专业的学生在取得MBA学位之外，还可以获得“创业与创新”毕业证书。 什么样的人算是创新人才呢？ 美国科学家格拉索喝啤酒时，注意到瓶内出现的气泡，凭着自己的知识积累及丰富的想象力，提出了新思想。后来其他科学家对此进行了深入研究，但最后诺贝尔奖只给了格拉索一人。这是因为诺贝尔奖主要奖励原始思想的提出者。 科学发展需要新思想，而不是知识堆积。在科学研究中，最宝贵的创新能力就是产生新思想的能力。 创新能力的表现主要是想象力和洞察力。 现有知识是有限的，但想象力是无限的，是科学发展的原动力。 “知识就是力量”，但想象力具有更大的力量，它可以发现科学中的新大陆。 爱因斯坦在中学时就思考：自己若用跟光一样的速度向前奔跑，将会出现怎样的情况？由此发现了牛顿力学与电磁学之间的矛盾，创立了相对论。 如何测试想象力？ 科大面试少年班学生时曾有一道题：一张纸上有圆圈、线段等几个简单的图，让学生在半小时内组成东西。有的学生画出28样东西，想象力非常丰富。 洞察力就是在短时间内抓住问题的关键，找出复杂事物内在规律及解决问题方法的能力。洞察力培养靠老师言传身教，更是靠自己分析推断的训练。 如何测试洞察力？ 最简单的办法就是给出一个数列，然后快速写出后面一个数字。 一个传统的脑筋急转弯的题目 树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只? 不够聪明的学生会抢着回答: “还剩九只”。 聪明的学生会骄傲地回答：