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古诗词赏析 诗歌鉴赏中考要求鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度鉴赏用词之妙、思想情感表达技巧用词之妙分类别鉴赏：送别诗写景诗咏物诗、咏物诗中考古典诗歌鉴赏题目特点：古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要是客观题； 有经典、规范的特点；中考试题均是近体诗一般指的是在唐代且大多数是短小精悍的绝句，一般不选古体诗或其他形式的诗歌家喻户晓的作品以免给猜题押题者提供机会； 艰涩冷僻者也不予考虑；、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。鉴赏用词之妙 许多诗中都有一些特别值得重视的词， 许多诗中都有一些特别值得重视的词，通 常使全诗增色不少甚至成为诗眼 诗眼。 常使全诗增色不少甚至成为诗眼。 例一： 例一： 前村深雪里，昨夜数枝开。（齐己《早梅》 。（齐己 前村深雪里，昨夜数枝开。（齐己《早梅》） 前村深雪里， 枝开。 前村深雪里，昨夜一 枝开。 例二： 例二： 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来 飞来（ 过墙去，却疑春色在邻家。 蜂蝶飞来（ 纷纷 ）过墙去，却疑春色在邻家。 王驾《雨晴》 （王驾《雨晴》）例三： 例三： 过松源晨炊漆公店 （宋）杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 问题：末句的“放过” 用的精彩， 问题：末句的“放过”和“拦”用的精彩， 请作分析。 请作分析。 答：诗人运用 拟人的手法，将人生中一个 诗人运用拟人的手法， 问题解决，又一个问题出现在眼前， 问题解决，又一个问题出现在眼前，周而 复始， 复始，永无止境这一人生哲理形象地表现 出来，语言不失委婉。 出来，语言不失委婉。1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 特别是具有 多重含义”的动词。 具有“ 特别是具有“多重含义”的动词。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 怨 字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。 又是吹笛人之心。 感时花溅 恨别鸟惊 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 二字，不仅用字新鲜， 溅 添了诗人感时恨别的内心痛苦。 添了诗人感时恨别的内心痛苦。 雨去花光湿 风归叶影疏。（《郊兴》 例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》） 雨后日出，花上已没有雨水， 雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更 见滋润，所以说“花光湿” 一个“ 见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字， 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。例四： 例四： 出 塞 （唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山， 黄河远上白云间，一片孤城万仞山， 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 问题：上联中“孤”字有怎样的表达效果？ 问题：上联中“ 字有怎样的表达效果？ 答：一个“孤”字，不仅写尽了边塞的旷 一个“ 远荒凉，环境之恶劣，而且尽情倾诉了戍 远荒凉，环境之恶劣， 边将士的疾苦， 边将士的疾苦，同时又委婉批评了朝廷对 边关人员不体恤、不关怀的做法。 边关人员不体恤、不关怀的做法。 语言 宛转深沉 。2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中 修饰语：大部分为形容词， 形容词 也是关注的重点对象。 也是关注的重点对象。 随风潜入夜，润物细无声。 例1：随风潜入夜，润物细无声。 脉脉绵绵，写出自然造化发生之机 自然造化发生之机。 细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。 见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后， 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。这时候， 地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了 一个“ 漫不经心而恰到好处之意 之意。 一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者：闯入眼帘的柳色， 所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫， 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“ 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不 特殊词：在诗文中， 读者能很快找到它们： 同，读者能很快找到它们： 叠词：叠词作用不外两种： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的 韵律感或是起强调作用。 韵