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《认认真真写好字》校本课程纲要 ——上峪联小养成教育系列学校课程 课程名称：认认真真写好字 课程类型：选修 课程资源：新编（自编） 学习对象：二至四年级学生 学习时间：每两周1课时，全学年每年级共18*3课时。 一、课程背景 1、满足学生的需求 ??? 新课程强调，教师要尊重学生的人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。我校在课程开发前进行一项调查中表明：有40%的学生对写字感兴趣，这一数据说明，学生有开设写字课程的需求。 2、凸显学校的特色 ??? 校本课程是三级管理体制中学校一级的课程。从这个意义上讲，校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。中外大量特色学校的成功经验业已证明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体，校本课程开发要走的就是一条基于学校特色的道路。 ??? 随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展，提高教师课程开发水平起到推波助澜的作用。 3、继承优秀的传统文化 ??? 书法是我国民族文化艺术宝库中一颗璀灿的明珠，在以知识经济为主要特征的新世纪，加强写字教学，继承和发扬祖国优秀的写字教育传统，从小打好每一个孩子的写字基础，仍然是每一所学校面临的一个重要课题。 二、课程目标： 1、培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。 2、通过练字，使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。 3、通过坚持不懈地练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。 ４、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的兴趣，增进学识修养，培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能力。 三、课程内容： ??? 根据课程目标的定位，我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面：????????????????? （一）、养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。 （二）、我们将围绕写字开展一系列的活动 ??? 比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，举行学生作品展和家长一起开展写字竞赛，切磋技艺、共同成长等等，以丰富写字课程的内涵，拓展其外延。 课程结构 课程门类 课时比例 基本知识 1．书法的发展历史 2．书法的欣赏 3．书法家介绍 4．各种书体的介绍 5．书法家的小故事 基本技能 6．书法练习 7．写字的训练 实践活动 8．布置书法陈列室 9．欣赏书法家的作品 10．收集书法家的故事 11．书写、赠送春联 12．赠送书法作品 四、课程实施： （一）、课时安排 ??? 在每周写字课的基础上，重视个别指导使学生由写字（实用型）转到书法（艺术型），这样既有面上的普及，又有点上的提高，为在这方面有爱好和能力的同学创造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。 （二）、实施途径和方法 ??? 传统的写字教学枯燥乏味，涉及面狭窄，就写字而写字，为了更加有效地开发好写字这门校本课程，提高学生的练字热情，我采用灵活多样的写字方法，开设各种不同的写字课型。比如：分析课--主要讲解汉字的笔画书写、组合、字形变化等规律；演示课--利用电教设备，对运笔过程，运笔要领、结构知识进行演示；欣赏课--通过历代著名碑帖介绍及幅式、字体、风格的欣赏，提高学生的审美能力；反馈课--将学生的作业进行展示评析（可自评或互评），达到复习、巩固强化的目的；活动课--结合课堂教学内容，组织写字表演、写字比赛，组织参观书法展览等。 ??? 在具体的实施过程中，我们分三个阶段来进行： 初级阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。 ?1、激发写字兴趣 ??? 兴趣是推动学习活动的一种内在动力。特别是低年级学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的兴趣，因此，我们始终坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。首先，要营造浓郁的写字环境。学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。我们开展写字特色教学要注重创设环境氛围，教室内都开辟写字专栏；在教室走廊墙面设立写字宣传橱窗；在学校最中心活动区还要特建写字作品展室。环境告诉学生写好字的重要性；环境，让学生展示自已的成功；环境，引导学生追求学习新知识的目标。让学生一来到学校就被这浓郁