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试论中学校园物质文化建设的原则 中学校园文化，是社会主义文化建设的重要组成部分，是学校师生在长期教育教学实践中所创造的反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范已有利于其它社会群体，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围，是维系学校团体的一种精神力量，校园文化建设既是社会主义精神文明建设的重要内容，又是学校教学育人的重要途径。广大师生既是校园文化的创造者，又是校园文化的接受者和传播者。可见，校园文化是办学的灵魂，学校的根本，是衡量学生文明程度和师生生活质量的显著标志。 校园文化，不仅包括人的行为特征和心理氛围，而且还包括复杂的物质环境。学校的物质文化是师生员工对象物化活动的一种产物，是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的载体，从校园物态形式上来看，它分为环境文化、设施文化、装饰文化。环境文化，主要是校容校貌，如校园的建筑和布局，室内外的绿化、美化、净化等，设施文化主要是行政装备、教学设施等，装饰文化主要是传播物质精神文化的某些载体。 校园物质文化体现在良好的校园物质环境上，校园物质环境指的是学校的基本设施和绿化美化。良好的校园、物质环境是学校精神风尚的物质反映，既体现学校的物质条件，也体现学校的精神面貌。构成积极的潜在教育功能。 教育家苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草，还是悬挂图片标语，或是利用广播 ，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连校园墙壁也在说话的远大目标。”因而，优化校园布局与建筑设计，美化校园环境，既是校园文化建设的重要形式，又是发挥育人功能重要途径。学校的建筑布局象征着校园文化的气氛。学生的思想观念与行为各自觉或不自觉的受到影响，并形成一定的传统。如在教学里布置的国旗、名人画像、格言警句、校训、《中学生守则》、《日常行为规范》等和在教师办公室布置《教师职责》、《教师职业道德规范》、教育名言等，都是为了达此目的。校园建设以净化、绿化、美化、硬化为标准，以布局、卫生、文化、整修、管理为重点。在校园物质文化建设中，我们必须坚持以下原则： 一、整体性原则 校园物质文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。即在物质文化建设中要坚持整体性原则。博采从长，独具匠心，构建多姿多彩的育人环境。校园物质文化建设应与本地区社会文化建设相适应，协调一致，构成一个完成的整体。例如，学校的基本建设从整体规划到景点设计，从校门口的位置到校园内外的美化，从操场的布局到现代化设备的购进，应尽量与本地区经济发展，社会文化相适应，不脱离区域的整体性。校园文化建设要协调一致构成一个和谐的整体。整个校园犹如一个人体，建筑楼群为人体的骨架，应结构合理；校门口为人体的头部，应头正方圆；道路为人体脉络，顺畅有序；花草树木风景小区为人体的服饰，美观大方；操场为人的脸面规范周正。要考虑到校园建设内部个体与群体之间，各要素之间，各区域之间的和谐，给人以生动、和谐的美感。校园文化建设与学校传统文化建设要协调一致，构成一个统一的整体。因此，新项目的建设一定要与传统建设相协调，既发扬传统文化，又注意发展创新。在空间位置上做到错落有致，在结构造型上做到相互对应。特别是校园里景点的增设，绿化美化的设计，力求与传统文化协调一致，即继承传统校园文化，又开发出新的校园文化特色。优美、恬静有利于师生身心健康，校园环境本身就是校园文化的重要组成部分，学校一草一木，一砖一石，一字一画都应精心要锶和整体安排。校门口可艺术造型，要对师生有一定启迪，校园内花坛建设，做到造型各异，错落有致，奇特新颖。室内布置，根据处室功能，整体安排，教室、实验室、图书室、寝室、办公室、食堂、餐厅、礼堂等，都应合理布置，发挥其应有教育功能。形成校园文化的多层次，多规格的表现形式。总之，要让墙壁说话，令花草树木陶冶情操，各室建设并驾齐驱，板报专栏常换常新。使校园文化建设既能形成层次，又有其特点，使校园物质文化呈现出“朴实、自然、高雅大方”的特点，既具有现代文化的底蕴，又要富有壮志益情的深远教育意义。实践证明，坚持整体性原则，既能考虑到空间的立体性，又能考虑到时间的连续性，既考虑到布局的合理，又考虑到结构的完整，从而构建一个整体完美的最佳校园物质文化结构。 二、教育性原则 校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。即校园布局和设计力求完美，把“尽量”符合可有教育性作为最高原则，把教育渗透到设计与建造的全过程，突出建筑的实用性和艺术性，校园环境的影响，能让学生获得一定的生活知识经验，形成种种思想意识和行为习惯，古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑……故君子居民和择乡、游必就土，所以防邪僻而近中正也。”（《劝学》）。这是强调环境对人的潜移默化的作用，优美的校园环境不仅可提供良好的学习场所，而且能陶冶学生的性情。