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试论写作想象力的培养 学号：201008773953 作者姓名：裴冬梅 指导教师姓名：平颖 【摘要】：想象是构成创新精神和创新活动的重要因素。本文首先阐释想象的定义及重要性，接着从以下七方探析作文想象力的培养：一、想象与写作的关系。二、培养想象力的重要性。三、认真观察，努力想象。四、积累是想象的基础和前提。五、扮演角色，形象地想象。六、广泛阅读，增加积累。七、贴近生活，创设易于想象的情境。最后总结指出教师应当引导学生深入生活，积累经验，博览群书，通过多种形式练习提高学生的写作想象力。 【关键词】： 小学生 写作 想象力　培养　 小学生天真烂漫，思想灵活想象丰富。那么什么是想象呢？心理学家认为想象，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。心理学的研究成果表明，人的任何心理过程，不论简单或是复杂，都离不开想象。可以说，没有想象就没有创造。创造力与想象力关系密切，具有创造力的人一般都具有超强的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，教师应该着重培养学生的想象力，尤其是语文教师更是担负着重任，通过语言文字让学生大胆想象，勇敢创新，让学生能够展开想象的翅膀，在创新的天地里翱翔。 如何在作文教学中培养学生的想象力？我从以下几方面做起： 一、想象与写作的关系 想象是获取作文材料的重要途径，是提高作文质量的有效方法。没有想象，作文就显得单薄、平淡、呆板、缺乏生气；没有想象，就很难培养学生对事物的感情，学生对作文也就难于产生浓厚的兴趣。写作需要生活，写作更需要想象。生活赋予文章丰满的血肉，而想象则给文章插上了腾飞的翅膀，使文意得到了升华。鲁迅先生在谈到他的创作经验时说过：“人物模特儿……往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。鲁迅创作正是凭借想象调动各种记忆表象并重新组合，从而创造出新的形象。没有想象，新形象便无从产生。通过想象，我们可以使抽象化为具体，使静止的音符继续奏响，使片段的两头得以延伸，使浓缩获得到扩展……。凭借想象可创造出新的形象。在写做过程中，作者要凭借想象，调动各种记忆表象，并通过想象，改造记忆表象而创造出新形象。作者的构思离不开想象，想象可以补充作者生活经验的不足，补充尚待发现的环节，为我们打开智慧的窗口。 小学写作训练为学生创造性想象提供了肥沃的土壤。运用想象思维指导学生写作，利用写作培养学生创造想象，是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法。例如一次作文课，我让学生写一篇幻想的作文，题目《我的理想》。有的学生写当一名老师、宇航员……想象的空间是极其广大的，充分发展了学生的创造想象力。 总之，想象贯穿在写作的全过程，是写作活动的一大支柱。 二、培养想象力的重要性 黑格尔说过：想象是艺术创造中最杰出的艺术本领。歌德母亲教育孩子的经验就很值得我们借鉴，她讲故事的方法很独特，总是讲到一半的时候就停下来，余下的故事则让小歌德发挥。心理学家认为，这种自由发挥就是发散思维，就是想象力。教学实践证明，无论学习哪门学科都需要丰富的想象力。比如学习语文、写作。只有具备丰富的想象力。才能深刻理解课文内容。体味其中的意境美和形象美。否则，思维就会失去活力，就谈不上欣赏、理解、体会、更谈不上掌握有关的知识并转化为技能了。由此可见，整个社会都是由前人以想象力和创造力为基础的情况下发展起来的。你身边任何看起来自然而然的东西都包含着前人的智慧与创造。而为什么要强调这方面的培养，那是因为人类是在拥有这个利器的基础上才生存在这个世界上的。而显然的，如果要更好的应付自然，凭此时的想象力还是远远不够的。因此，学生想象力的培养对于我们每一个人来说都显得尤为重要。 既然想象力对于学生而言显得那么重要，那么我们有必要先对当前国内外学生的想象力有一个比较清楚的认识。教学中注意激发学生的想象力，培养学生创新思维，让学生在学习中勇于创新，发挥想象，自主探索。 三、认真观察，努力想象。 “兴趣”是最好的老师，因为它是和创造力紧密相连的是学生主动观察事物，反复思索问题的强大内部动力。当学生感兴趣的时候，他会主动去探索作文的成功之路，这种来自学生身上的强大动力所产生的神奇效果往往是教师在课堂教学过程中所达不到的。现行小学语文教材中的插图很多，且形象可感，小学生爱看。由画人物的动作、神态想象其心理活动、语言；由画景况想象画以外的，丰富学生的实际生活内容。低年级学生喜欢观赏具体事物，对学生感知容易接受，这是他们的心理特点之一。因此，我在教学中特别注意培养低年级学生的观察能力，真