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[人民版]必修Ⅲ专题八：19世纪以来的文学艺术 四海一家——与时俱进的文学艺术 曹爱平 教材内容分析: 教材安排： 学习主题是20世纪中后期文学艺术的发展，教材安排如下： 第一目“反映时代主题的文学”与第二目“行行色色的当代美术”属于课外阅读内容，介绍了这一时期文学和美术两个领域的发展状况。第三目“风靡全球的摇滚乐”和第四目“年轻的艺术”是本课教学的重点，分别介绍同时期的音乐和影视。 基本思路： 1、依托本时期政治和经济方面的相关内容，强调文学艺术与社会政治经济的关系； 2、把握时代性，体会不同文化的交流与融合，理解人类文化发展的多样性，尊重各国、各地区、各民族文化传统； 3、感受文学艺术的魅力，以历史眼光认识和理解，避免娱乐色彩掩盖历史教学目标。 教材地位： 从本专题的地位来看：本课是文学艺术发展的纵向发展阶段。 从世界文学艺术发展史的角度：本课是必修三思想文化版块的重要内容，是人类在思想文化领域获得的最为新鲜的成果，它以前所未有的速度和规模丰富着 人类文明的宝库。 从历史学科的教育功能出发：通过本课学习，学生学会分析历史现象，认识文学艺术的发展是同时期政治、经济的产物和反映；感受文学艺术的魅力，提高艺术鉴赏能力。 学情分析: 学生准备状态：音乐和影视对于当代的孩子来说已经是再熟悉不过，所以学生已经具备了一定的相关知识的储备；相对于政治、经济等枯燥理论，这块内容生动活泼，应该能够引起学生的学习兴趣。 学习风格习惯：经过半年多的高中学习，学生具备了一定阅读、分析、归纳、概括的能力；在学习过程中也积累了一些小组活动、合作学习、讨论学习的经验。 教学目标（三维教学目标）: 知识与能力： 1.了解20世纪后半期兴起的摇滚乐； 2.了解影视艺术的诞生与发展的历程：电影的出现、电视的发明与发展代表性的影视作品； 3.认识影视艺术对社会生活的影响。 过程与方法： 1.通过作品赏析，帮助学生理解文学艺术发展的时代性、多样性和民族性。 2.通过阅读法、讨论法、探究法等帮助学生学会用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象。 情感、态度和价值观： 1.通过对优秀摇滚乐和影视艺术的鉴赏，陶冶学生的情操，体会人类社会的发展离不开音乐影视等艺术。 2.认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重各民族的文化，加强开放意识，汲取其他优秀文明成果。 教学重点与难点: 重点：了解20世纪中后期音乐的发展（摇滚乐）； 了解影视艺术的产生、发展及其影响。 难点：理解20世纪中后期，世界文学艺术发展日趋多元化的时代背景。 主要教学方式: 教法：多媒体展示法；问题引导法；表格法 学法：自主学习法；艺术鉴赏法；合作讨论法 教学过程: 〔导入〕 以歌曲《四海一家》（《We are the world》）导入，引出此歌的寓意世界的交流与合作在不断加强，不管白皮肤、黑皮肤，还是黄皮肤的人都是世界大家庭中的一员。随着时代的发展，这一时期的文化艺术的发展最主要的特征是各民族之间的融合交流和与时俱进。今天，让我们一起来感受四海一家——与时俱进的文学艺术的魅力。 〔新课教学〕 一、摇滚乐的兴起 音乐是没有国界的艺术，20世界后半期以来的音乐更加明显地表现了世界文化的融合，风靡世界的摇滚乐最具有代表性。 （问）什么是摇滚乐呢？（摇滚乐是美国黑人音乐家的“节奏和布鲁斯”与美国白人的“乡村和西部音乐”两类音乐的融合。）注：布鲁斯是一种由非洲裔美国人创造的音乐流派。摇滚乐的出现本身就是世界交融的体现，而它的广泛传播进一步拉近了世界的距离。 （问）为什么摇滚乐能风靡全球？首先听取学生的看法，然后，教师表达自己的观点：摇滚rock，英文原意震动、震撼，融合了真实和狂野。而正是这种音乐风格震撼了人们的心灵，达到了共鸣。 （呈现图片：“猫王”激情演出时的图片） 教师介绍：摇滚乐最早也是最著名的偶像是被称为“猫王”的美国歌手艾维斯·普莱斯利（1935-1977）。他虽然不一定是最优秀的，但无可争议的是他彻底改变了当时流行音乐的形式，使世界各地都充满了要滚的情调。单从他的唱片销售量就可以看出，他的影响力是非凡。从50年代中期到70年代中期这20年间，他的国际热门歌曲一打儿接一打儿，甚至在他去世之后他的任何再版唱片都能保持极其稳定的销量。 （播放音乐：“猫王”的《Too much》） 教师引导：让学生仔细聆听，用心体会浪漫的摇滚情调，转变学生摇滚乐一概都是摇头晃脑的风格的看法，体现“猫王”名不虚传。 （呈现图片：“披头士乐队”即甲克虫乐队；播放他们的作品《Yesterday》） 教师介绍：甲克虫乐队不仅代表了摇滚乐在英国的成就，而且作为20世纪最伟大的乐队和作曲家而载入史册，他们特有的音乐风格风靡英伦三岛，同时还掀起了震惊美国的“披头士”浪潮。 教师引导：使学生融入音乐中，回到那令人如