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问渠哪得清如许 为有源头活水来----“国培计划（2010）小学语文骨干教师培训”学习有感 2010年10月18日，我有幸赴长沙参加了“国培计划（2010）小学语文骨干教师培训”学习，聆听了蒋蓉、彭剑飞、袁俐、周小李、郭娅玲、黄朝霞等教授的讲座，我被他们自由的教学思想、个性的教学风采、独特的人格魅力深深地感染和折服。 ??????? 弹指一挥间，四天的学习过去了，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头！教授的课堂朴实而显睿智，让我享受了一场视觉、听觉上的盛宴。真是“听君几堂课，胜教十年书” 。堂堂课都拨动我心弦，让我心潮澎湃，神思飞扬。我每每一个人静坐下来反思最多的就是：那些教授为什么能让自己如此享受教育？为什么能让我们这些听课的老师也如此享受教育？我与他们差距在哪里？思来想去，心中渐渐有了答案。看得出来，他们一定是看了很多书籍，听了好多的课，进行了大量的学术研究，绝非一日之功！ ??????? 感受最深的是我们与教授的阅读面差距特大。听教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。如此才气从何而来？问渠那得清如许，为有源头活水来。那就是他们不断地读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。学习已为他们终生的必需，读书已是他们永远的习惯。就像吃饭睡觉一样，成为了他们不可或缺的生活方式。 ??????? 他们的阅读面非常宽泛，从他们身上，都能看出他们涉猎的面广，文化素养高，文化底蕴厚重。袁俐教授对文章的把握，理解都非常到位，而且能引经据典，引用专家的评价和观点。教师把目光只盯着文本、教参、教案是没有办法做到对文本准确理解，深刻把握的。只有厚积才能薄发，才能信手拈来、左右逢源，驾轻就熟、游刃有余。仅凭着一两本教参只会固步自封，哪能做到独具匠心？效率在课堂，功夫在课外。而我们呢，回想起来真让人羞愧，有时我们在教某篇课文时大不了看看教参，看看注释，查一些自己搞不懂的字、词、句，更有甚者是照着别人的教案移花接木，根本就没能理解文本、作者、文字背后所蕴含的知识。试想，一个连文章都不能很好理解和把握的教师去教文章，学生能把握多少呢？ ??????? 我们每天都在改作业、备课、上课，我们的阅读受工作限制，我们没有时间进行探究、反思，也就决定了我们的视野狭窄。但我们要懂得在夹缝中求生存，想方设法地去弥补它，以开拓视野，活跃思想，使我们能深刻地理解文本。2月27日，国务院总理温家宝与网友在线交流中真情的表达有关读书的问题中说了他的三点体会：第一，要处理好读书与人生的关系。第二，读书要选择。第三，提倡读书好、读好书、好读书。提倡读书活、活读书、读活书。一个日理万机的国家总理都能重视阅读，我们教书育人的教师就更应该向他们学习，争做学习型教师，以提升业务水平。也许穷尽我们一生也未必能成为一名教授，但我们可以从现在起就行动起来，像教授们一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的重要内容。 ???????? 让我难忘的还有教授们和蔼可亲的微笑。人啊，要学会微笑。他们整堂课都笑容可掬，满脸春风，让我感到那么随意又那么亲切。微笑是人人都有的个人私产，但不一定人人都会用，可他们就能把微笑运用到极致。他们的微笑像电钮立即接通了教师的感情，把两个陌生人瞬间变成朋友，我们就“爱师没商量”了。他们懂得与我们沟通的技巧，引导我们渐入佳境。他们在学生面前不耍权威，不至高无上，而是平等中的首席、精神教练、信息平台，唯有这样的教师角色才会给我们无限的理解和信任，让我们感到巨大的热情和愉悦；回想自己的课堂，真是天壤之别。也许是长期站在讲台上，已经不知道学生的感受了，往课堂上一站，一副苦相，就像是学生欠我们什么似的，动不动就怒火冲天，没有好脸色，学生也害怕我这张严肃的脸。当然就把我拒之千里之外了，这样师生怎能相撞出思想的火花来？像我这样板着脸孔上课的老师还大有人在。细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久，只为分数遮望眼，是为功利蒙厚尘。情感早已淡漠，心灵已然麻木。如此的课堂怎不一潭死水、形同桎梏？ ??????? 教授们语言的幽默、风趣，充满语文味也让我折服。生活中如果一个人能幽默风趣，别人一定能对他产生一种渴望与他接近交谈的磁力与魅力。教授们通过幽默风趣的语言和我们进行交流，迅速拉近了陌生的师生距离，创设了轻松愉快的课堂氛围，更形象具体的展示了语言的魅力，自然激发了我们对语言的热爱，让我们在愉快中学习，在快乐中实现着知识的再生成。 ?????? 总之，我是怀着渴望而又真诚的心来参加这次国培的，短短几天零距离接触教授们的指导、启发、对话和交流，受益匪浅。多位教授的生动、形象而又精彩的讲座，提高了我的业务水平，丰富了我的业务知识。同时，我也深深地感到自身存在的不足