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马说练习题 一、基础知识 1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。 2．找出文中的通假字并解释。 4．用原文语句回答下列问题。 ⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。 ⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。 ⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。 ⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。 ⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。 ⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。 ⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。 ⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。 ⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。 5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。 ⑵ 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。 二、阅读研究 6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？ 7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？ 8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？ 9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？ 10．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？ 11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？ 12．找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用? 13．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？ 14．本文结尾两句，对全文有什么作用？ 15．“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？ 16．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？ 17．作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？ 18．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？ 19．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。 20．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。 参考答案： 一、基础知识 1------5略 二、阅读研究 6．伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。 7．提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。 8．统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。 9．愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。 10．有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。 11．反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。 12．策之不以其道，