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浅谈插图在课堂教学中的有效运用 长兴一中 徐月萍 【内容摘要】《历史与社会》新教材内容丰富，图文并茂，特别增加了大量插图。但作为一线的教师并没有充分认识、发挥、挖掘插图的有效作用。为此我们应该在课堂教学中，巧用插图，实现三维教学目标，为教师的主导、学生的主体互动提供平台，在教师语言留白中给学生更多遐想，提高学习兴趣和各种能力，实现课堂教学的多元化评价和开发更广阔的课程资源。 【关键词】： 插图 巧用 有效 新课程实施后，义务教育阶段使用的历史教科书改变了传统教材形式上单调、呆板等缺陷，教材内容丰富，图文并茂如：秦朝一统的插图《秦始王陵兵马俑》，兵马俑神态逼真，生动传神，庞大的地下军阵，再现了当年秦国军队统一六国的威风场面，进而神与物游，浮想联翩，在头脑里呈现出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的历史画卷。直观、形象的插图，既能帮助学生理解秦朝强大的表现和秦国能够强大起来并最终统一全国的原因这个课堂教学重点。同时又帮助学生理解秦朝仅历二世而亡的原因这个难点。这种插图教学，使学生易理解、接受，课堂的重难点得到有效解决，课堂效率自然而然得到提高。 3﹒展现丰富多彩的课堂教学 一指教学形式的丰富多彩，在教学中，学生知识的形成有多种途径，如教师的语言，教材文字，但是，仅仅通过教师语言的表述，教材文字的叙述，不足以帮助学生形成丰富多彩的知识。如果结合内容丰富，形式多样的插图，不仅能形成和巩固知识，而且易接受，理解，深化，延伸。 一指教学内容的丰富多彩，即利用插图，对类似或相关的知识进行比较，得出异同、观点、结论等内容。 如：八年级上册的《秦朝疆域图》、《西汉疆域图》、《北宋、辽、西夏并立形势图》、《金、南宋对峙形势》、《元朝疆域图》，观察地图，进行比较，我们可以发现以下丰富的信息：①元朝的疆域是最大的，②秦、西汉、元是统一的王朝，③北宋、辽、西夏并立，金、南宋对峙，是分裂的，④疆域大多在黄河流域、长江流域，黄河长江是母亲河，养育中华民族，⑤统一是历史发展的趋势。通过这五张地图，既可以看到显性的知识，也可以看到隐性的知识，教学内容的丰富多彩得到充分体现。 4﹒拓展学生的思维视野 学生在老师的指导下，观察插图，提高自己的观察能力，在观察中对历史现象进行思考，使历史思维能力不断提高，思维的视野得到扩展，能从多角度、多层次思考，发散性思维得到锻炼。 如《秦统一货币示意图》，仔细观察，思考：为什么秦朝的圆形方孔钱最终成为统一货币？因为这张插图不仅有秦朝的圆形方孔钱，而且还有魏国和赵国的铲币，楚国的蚁鼻币，齐国的刀币。所以既可以得出不同的货币不利于交换、流通；而且圆形方孔钱简单，易于制造，携带，符合时代的发展要求，以致最终成为统一的货币流传下来，也深深影响后世各朝直至今天的货币。通过插图，不仅使学生理解秦统一天下的经济表现，而且还帮助学生理解秦统一是历史发展趋势的证据，能从多角度、多层次思考一个问题，学生思维视野得到扩展，这有利于学生思维习惯的培养。 5﹒加深学生对知识的记忆 历史知识具有逻辑性强，内容多的特点，而插图是一种感性材料，具有直观性，形象的特点。心理学实验证实：一般而言，人类要清楚地表达一个信息，语言描述需要28秒钟，线条描述需要15秒钟，图片描述只需要9～12秒钟，一图胜千言，而精美的插图更能吸引学生，使学生印象深刻，不容易遗忘。 如：新航路开辟的负面影响，通过《西班牙从美洲掠夺的金银》柱状图，《印第安人被迫在矿山劳动》图片，《运奴船上的奴隶》图，非常形象得出它的三点负面影响。通过寻找历史依据，用图进行记忆，大大降低学生记知识的难度，既形象又印象深刻，不容易忘记，因此插图教学大大加深学生对知识的记忆。 那么如何充分发挥插图作用，提高课堂实效？ 三、巧用插图的策略探究 1﹒巧用插图，让三维目标的实现水到渠成 我们在进行教学时，必须从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标展开。巧用插图，努力从插图中开发必要的知识，发展学生的技能，培养学生的情感态度价值观。使插图服务服从于教学目标，帮助学生理解教学目标，使教学目标的实现水到渠成。 案例：《盛唐气象》这一课，讲盛唐时期，中国社会经济呈现出繁荣景象，农业、手工业的产品种类、生产规模，技术水平也都超过了前代。那具体表现在哪里？我展示《直辕犁示意图》，《曲辕犁示意图》、《曲辕犁具体构造图》。 老师问：直辕犁与曲辕犁有什么不同？哪一个更进步？进步在哪里？ 学生答：轻便灵活，回转省力，能够适应深耕和浅耕。 （培养学生观察事物的能力的教学目标）。 老师问：有何作用？