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关于独立学院《国际贸易实务》课程教学改革见解 　　摘要：改革开放以来，中国的对外经济贸易取得了突飞猛进的发展。尤其是中国加入WTO以后，标志着中国经济正式纳入了经济全球化发展的趋势。通过对《国际贸易实务》课程的学习，使学生能从实践和法律的角度，分析研究国际贸易的有关法律法规，国际货物买卖过程的各种实际运作，总结进出口贸易实践中的经验和做法，为我国对外贸易的发展做出贡献。本文从理论教学、实践教学、外语培养等方面阐述目前独立学院国际贸易实务课程在教学过程中存在的问题提出个人的见解。 　　关键词：国际贸易实务 改革建议 独立学院 　　一、国际贸易实务课程简介 　　国际贸易实务，也称为进出口贸易实务，是一门专门研究国际货物买卖过程中有关理论和实际业务的课程，也是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合专业基础课程。它是国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与国际保险等学科的基本原理与基本知识的综合运用。 　　2001年中国加入世界贸易组织以后，我国的对外经济贸易取得了突飞猛进的发展，加强国际贸易专业知识的学习，让学生从总体上把握进出口业务操作的全过程，并熟练掌握具体操作的细节，具备专业的业务知识，风险防范和实际外贸操作能力，有利于了解整个国际市场的形势，以便掌握从事国际贸易的“生意经”，做到与国际接轨。 　　二、教学中存在的问题 　　作为三本院校的独立学院国际贸易专业的毕业生怎么能有更好的竞争优势呢？这也是我们相关任课老师要思考的问题。入世后，对外贸易人才市场更加需要一些动手能力强，口语较好的学生，而我国独立学院国际经济与贸易专业学生在动手和口语方面与社会需要还有一定的距离，针对这一问题，本文着重分析了在教学环节和口语训练存在不足，就如何学好《国际贸易实务》这一课程，提出了相关改革构想。在教学中，仍存在很多的问题： 　　（一）独立学院学生普遍来讲底子薄，基础弱，学习主动性不强，英语总体水平不高。 　　（二）部分课程设计不合理。公共基础课比重过大，使得学生没有充裕时间进行专业课程的学习，专业基础课程更加偏重与理论教学，缺乏培养学生解决实际问题的能力，实践与实验课程所占比重小，对学生动手实践能力的培养收到限制。 　　（三）教学内容更新较慢。国际贸易实务课程的内容应随着当前国内外经济贸易发展而不断更新换代的。当前我国独立院校国际贸易实务教学中，存在部分教学内容较为陈旧的问题，教学内容跟不上国际市场变化的步伐。在教学的过程在，很多教师往往也是纸上谈兵，很难理论与实际想结合，这不利于启迪学生的思维，也不利于学生学与致用。 　　（四）理论难以结合实践。理论与实践相脱节，体现在学生所学专业知识主要来源于书本，都是在校内完成，然而国际贸易专业的本身是门涉外性很强，应用性及实务性较强的专业，学生在走出校门后，要懂得理论结合实际，把所学过的专业知识应用到工作当中，才能在复杂的国际商务环境中独当一面。笔者曾从事过进出口业务，接触了许多多久贸易专业实习生或毕业生，他们共同的特点是在校学习的理论知识较扎实，只是实际操作能力较弱，对于信用证的分析，制单结汇、贸易术语的选用、报关备用，整个业务过程的把握，风险防范意识都明显不足，而恰恰外贸用人单位在招聘的时候比较看重基本的实际操作能力，满足不了用人单位的要求，对于学生在外贸行业就业产生了不利的影响。目前，各大院校，理论与实践脱节的现状急需改变。 　　（五）课堂互动较少 　　教学方式单一，往往采取的是教师在讲台上讲，学生在讲台下听的方式，学生被动灌输知识，主观能动性不强，吸收知识不主动，教与学互动较少，课堂沉闷。 　　（六）部分教师实践经验不足 　　实践经验不足不仅仅存在即将走上工作岗位的学生当中，部分专业教师也缺乏相关外贸实践经验，与实际外贸业务脱节，不利于教学。许多老师毕业之后直接走上教师岗位，理论知识掌握得很好，可是往往也只是纸上谈兵较多，在实践环节显得力不从心。由于国际贸易实务是门实践性很强的学科，没有实践经验的老师在授课时，学生理解的效果不太理想，而有过相关经验的老师可以通过些简单的案例能让学生更加容易理解。 　　三、国际贸易实务课程改革的几点建议及策略 　　（一）充实课堂。从课堂抓起，在课堂上注重学生实践能力的消化和吸收，把实践技能的培养“请进”课堂，定期邀请有相关外贸工作经验的外贸专家，外销员，跟单员进入课堂为学生讲学，传授相关的国际商务知识，外销技巧以及报关的基本流程，解答学生在国际贸易实务学习的过程遇到的一些理论知识和实践问题。 　　（二）案例教学。实践证明，在教学的过程当中能引用一些比较典型的案例，并进行案例分析，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性与积极性，变被动学习为主动学习，使学生更好地掌握理论知识，将理论与实践有机的结合