【三维设计】2011届高三化学二轮三轮总复习 重点突破考前第1天考前应试必备课件-新.ppt

* 一、考生答题的常见错误评析 化学知识零碎、规律性强，对记忆、理解和推理的要求高，学生在解题过程中经常出现各式各样的错误，下面对一些常见的错误进行总结点评． 1．审题不清 [错因分析] 一是不看全题，断章取义，喜欢看一段做一段，做到后半题时才发现前半题做错了，只得从头再来．如有机合成题只顾看转化图示，而忘记信息提示，忽视反应条件对反应产物的影响，同分异构体的条件限制，不将信息反应与教材反应联系，导致推断中常常出现“卡壳”． 二是粗心大意，一掠而过，如把“不可能”看成 “可能”，把“由大到小”看成“由小到大”，把“化合物”看成“物质或单质”，把“不正确”看成“正确”，把“强弱顺序”看成“弱强顺序”等而答错． 三是审题不透，一知半解，遇到新情境题目，内心紧张，未能全面理解题意．如遇到离子推断题，从实验现象推知存在的离子后忘记利用离子共存排除不能存在的离子；再如遇到创新实验题时，不能从整体角度辨别其原理和目的，陷入谜团之中． [应对策略] 审题注意以下八个要点： ①注意题目中易忽略的因素； ②注意排除题目中的干扰因素； ③注意题目中的易错概念； ④注意挖掘题目中的隐含条件； ⑤注意联系化学反应实际； ⑥注意防止题目中的“陷阱”； ⑦注意类比思维方法的应用； ⑧注意思维的发散性、克服定势思维的负迁移干扰． 2．细节不慎 [错因分析] 答题中，很多同学因不注意细节而失分，具体表现在如下几个方面：①单位错误：漏写、错写物质的量浓度(mol/L)、摩尔质量(g/mol)、气体体积(L)的单位．②条件疏忽：疏忽题目中的隐性限制条件，如酸性的无色透明溶液、pH＝0的溶液、水电离出的c(OH－)＝10－14 mol/L的溶液等．③符号错漏：常见的符号如：“===”、“”、“↓”、“↑”，电荷与价标、写电子式时“[　　]”的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件、“ΔH”的 “＋、－”等符号的错写或漏写．④使用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨等．⑤表达不准确：如把“胶体微粒带电”写成“胶体带电”；把“锌能与盐酸反应放出氢气”写成“锌能置换出盐酸中的氢气”；化学方程式、离子方程式不配平；热化学方程式不注明物质的状态等．⑥用词不严谨：如将气体通入盛溴水的洗气瓶中，写成“加入、滴入、倒入”等．⑦答非所问：要求写元素名称而错写成元素符号，要求写元素符号又答成元素名称或 分子式；要求写物质名称而错写成分子式；要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称；要求写离子方程式而错写成化学方程式；要求画离子结构示意图而错画成原子结构示意图． [应对策略] 这类错误属于“一着不慎，满盘皆输”型，平时既要注意相似概念的辨析比较，又要训练“下笔留神”的意识，养成“三思而后写”的习惯． 3．表达混乱 [错因分析] 在解简答题时，语言文字的表达很重要，答题时内容要突出原理，层次分明，符合逻辑，文字精炼．若思路混乱，言不及题，词不达意，即使长篇大论也不能得分．主要体现在实验题目中，不清楚实验原理、装置及药品的地位和作用、不清楚各步操作所起的作用，导致表达不清而失分． [应对策略] 要注重原理认识的深度，组织答案时要逻辑严密、讲究层次、言简意赅． 4．联想错位 [错因分析] 无机综合试题、有机合成题及综合化学实验设计题往往是从未接触过的新物质、新材料出发来命题的，容易造成考生“见新发慌”的心理，导致分析题意时出现与教材脱节或联想失误． [应对策略] 高考题再新颖都是我们运用所学知识所能够解决的．如：实验试题是将课本实验进行拓展和创新，从平凡中体现新颖，在改进中展示创新，从而使我们具有能够将所学的基本实验知识用于解决实际问题的能力．所以我们应注意联想教材中的知识，还要注意解题后反思习题与教材的关系，逐步形成“阅读题给信息——联想教材相关知识——结合题给信息，从教材出发——解决问题”的思维习惯． 二、高考得分技巧 1．注意策略　争取得分 针对理科综合化学试卷“Ⅰ卷考基础，Ⅱ卷考能力”的特点，同学们应采取“确保Ⅰ卷，力争Ⅱ卷”的策略．在时间上根据分值做相应的调整，做到“力保容易题，争取难题”的思想． 对于第Ⅰ卷，选择题每一题所占分值较大，在整个考卷中比较重要，可用排除法及借鉴选择题的解题技巧，快速高效解答选择题．选择题提出了多种有效的解题技巧，帮你快速高效解答选择题．第Ⅱ卷一般有四道大题，从考查的知识点难度分析，有机题和无机推断题相对比较容易得分，建议同学们首先解答这两道题目．考生也可以通过研究历年的真题了解高考化学中的考查内容和题型，