【三维设计】2014届高考历史二轮复习 知能专练一 中华文明的奠基和初步发展 先秦、秦汉时期-新.doc

知能专练(一)　中华文明的奠基和初步发展——先秦、秦汉时期 (时间：50分钟　满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分) 1．(2013·山西模拟)“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这反映出夏、商、周政治制度的特点是 (　　) A．按照血缘亲疏分配政治权力 B．形成内外相辅的地方政权体制 C．实行神权与政权相结合的制度 D．国家和家族宗法制度密切结合 2．(2013·南京调研)《荀子·儒效》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料所述现象，对后世影响最大的是 (　　) A．中央集权 　　　　　 B．官僚政治 C．家国一体 D．君主专制 3．“古代的住宅，东偏是祠堂，即庙，西偏是家屋，即寝。古代的家庭，最重要的……祭祖自属大事。”材料揭示了 (　　) A．分封制的巩固 B．宗法制的影响 C．宰相制的实行 D．内朝制的推行 4.(2013·湖北七市联考)据《汉书》载：“自周衰，官失而百职乱，战国并争，各变异。”“秦遂并兼四海。以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”材料认为秦朝中央集权制度的建立 (　　) A．巩固了以血缘为纽带的宗法制度 B．适应了封建大一统政治的需要 C．消除了分裂割据的经济基础 D．适应了地主土地所有制的需要 5.李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝(指汉武帝)朝的丞相群体不同于高祖时的功臣丞相，又不类于昭宣后的学术丞相，武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指(　　) A．设立刺史监督丞相和地方官 B．实行“中朝”“外朝”制度 C．设立三公九卿制限制丞相 D．把学术丞相转变为武官丞相 6．《荀子·富国》认为：“今是土之生五谷也，人善治之，则亩益数盆，一岁而再获之。”这反映了古代中国农业生产具有的特点是(　　) A．男耕女织 B．精耕细作 C．铁犁牛耕 D．自给自足 7．(2013·广东六校联考)据魏国李悝《尽地力之教》载：“治田勤谨，则亩益(增产)三斗。不勤，则损(减产)亦如之。”又据《孟子·梁惠王上》载：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。”上述材料反映的历史现象是(　　) A．井田制开始瓦解 B．商品经济发展 C．小农经济兴起 D．家庭手工业产生 8．(2013·乌鲁木齐诊断)在两千多年前的秦国已经按照“国标”进行大规模生产各类兵器；秦朝律法中的《工律》规定：“为器同物者，其大小、短长、广袤亦必等。”对上述材料释读正确的是(　　) A．有利于规范民间手工业生产的统一性 B．说明了秦能够统一全国的原因 C．反映了秦代官营手工业的标准化生产 D．秦朝手工业生产具有垄断性 9．《史记·萧相国世家》记载：“(萧何)置田宅必居穷处，为家不治垣屋(围墙)。曰：‘后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。’”这反映出(　　) A．“重农抑商”思想在汉代兴盛 B．土地兼并较普遍的社会现实 C．买田置地是当时权贵的首选 D．汉初政府要求官员勤俭持家 10．(2013·连云港模拟)《论语》记载：“齐景公问政于孔子，孔子对曰：君君，臣臣，父父，子子。”这表明孔子治理国家的理念是(　　) A．维护周礼 B．实行仁政 C．强调教化 D．为政以德 11．《荀子·儒效》中说：“《诗》言是其志也；《书》言是其事也；《礼》言是其行也；《乐》言是其和也；《春秋》言是其微也。”荀子论证的是(　　) A．儒家各经的核心内容 B．儒家经典独特的教育功能 C．儒家经典的内容分工 D．儒家经典内容的丰富和完备 12．汉武帝“用主父偃谋，令诸侯以私恩裂地，分其子弟……”和采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”都体现了怎样的思想(　　) A．“君权神授”思想 B．“大一统”思想 C．反专制思想 D．理学思想 二、非选择题(第13题18分，第14题22分，共40分) 13．(2013·大连检测)阅读下列材料： 材料一　“中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际。……欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰‘立子立嫡’之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，郡天子臣诸侯之制……” ——摘自《王国维遗书》之《殷周制度论》 材料二　秦有天下，裂都会而为郡邑，废侯卫而为守宰(宰：地方官)，据天下之雄国，都六合之上游，摄制四海，适于掌握之内，此其为得也…… ——摘自《史记·秦始皇本纪》 材料三　公元前127年(汉武帝元朔二年)，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可以推恩将自己封地分给子弟，由皇帝制定封号。以此从王国里分出许多侯国。