一、幼儿园幼儿语言教育的基本任务-新.ppt

一、幼儿园幼儿语言教育的基本任务 基本任务：提供普通话的语言环境，培养 儿童正确说普通话；创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养幼儿语言交往的习惯，提高幼儿语言交往的能力；发展幼儿的语言理解能力和表达能力；积极引导与提高儿童倾听和欣赏幼儿学作品的能力；引发幼儿对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为幼儿入学后的继续学习做好准备。 二、幼儿园幼儿语言教育的研究任务 1、学前儿童语言教育的作用 三、学前儿童语言的本质 1、语言是一种符号系统。 2、语言是一种信息系统。 3、语言是一种交际和思维工具。 4、语言是学前儿童学习的对象。 四、学前和童语言教育的功能 1、文化功能。 （1）学前儿童语言教育具有延续文化的功能。 （2）学前儿童语言教育承担着文化启蒙的重任。 五、儿童语言习得相关理论 观点：有关儿童语言学习与教育的研究和实践都应充分吸收和借鉴已有研究成果，以促进儿童语方能力的发展。 4、什么情况让语言学习变得更容易 （1）与学习者生活经验相关。 （2）具有生活和学习上的目的。 （3）以意义为中心。 （4）尊重学习者的个体差异。 （5）让学习者拥有使用语言的自主权。 六、幼儿园语言教育的指导策略 （一）日常生活中的语言 2、分组交流 （1）作为主动参与者，融入幼儿之间的谈话活动。幼儿自由活动，游戏活动中，教师可以适时参与之间的交谈，一方面可以适当地给予语言方面的指导，另一方面可以了解幼儿共同关注点，即哪些方面的内容可以引起幼儿的讨论和争论。这些都可以为以后组织语言教育活动，进一步发展幼儿的语言表达能力提供依据。 3、集体交流 （1）巧用儿歌。幼儿语言对语境的依赖程度很高，因此，幼儿语言的发展和训练适宜在一定语言环境中进行，把握幼儿日常生活特定的语言学习环境。 4、日常生活中语言交流应注意的几个问题： （1）激发幼儿的表达兴趣。 （2）帮助幼儿树立语言交流的信心。 （3）正确应对幼儿的语言错误。 （4）在日常生活中规范幼儿语言的“输入”和“输出”。 送给宝宝的100句好话 1、好可爱！ 2、好极了！ 3、好主意！ 4、好多了！ 5、真好啊！ 6、做得好！ 7、非常好！ 8、恭喜你！ 9、了不起！ 10、很突出！ 11、很不错！ 12、太好了！ 13、太棒了！ 14、太奇妙了！ 15、真是杰作！ 16、那就是了！ 17、那就对了！ 18、多美妙啊！ 19、我好爱你！ 20、继续保持！ 21、你做到了！ 22、你做对了！23、你很能干！ 24、进步真快！ 25、做得漂亮！ 26、做得好极了！ 与儿童相处的原则作者：[美]盖瑞·兰爵斯，高淑贞译。 我并非全知 所以 我无需强求如此 我需要被爱 所以 我将对无邪的孩子开放自己 我希望更接纳自己童真的部分 所以 我将以惊奇与敬畏之心接受 孩子们来启发我的世界 （二）专门语言教学活动的设计与组织 1、谈话活动 （1）谈话活动的语言目标： ★学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息； ★学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解； ★学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。 2、讲述活动 （1）讲述活动的语言目标 ★学习感应理解讲述对象 ★有独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力 ★掌握对语言交流信息清晰度的调节技能 3、听说游戏 （1）听说游戏的语言目标 按一定规则进行口语表达练习 在听说游戏中提高积极倾听的水平 提高在经验交往中的机智性和灵活性 4、文学作品 （1）文学作品学习活动的语言目标 ★接触成熟的语言，提高对语言多样性的认识 ★扩展词汇量，提高自觉获取语言材料的能力 ★提高善于倾听的技能 ★提高灵活而富有创造性地运用语言的能力 5、早期阅读 （1）早期阅读活动的语言目标 ★提高学习书面语言的兴趣 ★建立口头语言与书面语言对应关系 ★提高书面语言的视觉感知辨别能力 ★成为流畅阅读者的策略预血能力 6、其它领域渗透 重视幼儿语言运用能力的发展，是近年来幼儿教育界在语言教育方面共同关注的一个问题。新《纲要》强调幼儿“语言能力是在支家长的过程中发展起来的”，并进一步指出“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。” 渗透性识字教学 一、教学原则 ① 活动兴趣无意识学习原则。 ② 环境教育生活课堂的原则。 ③ 循序渐进、依次提高的原则。 ④ 动静交替、手脑并用的原则。 ⑤ 生活游戏轻松快乐的原则。 ⑥ 鼓励表扬积极暗示的原则。 4、实施中应注