读《伊索寓言》_0.doc

读《伊索寓言》 spspspspspsp[教学目标] spspspsp1、探讨中心意思sp spspspsp2、深入思考，读懂有个性特色、有思想深度的作品。sp spspspsp3、走近钱钟书。sp [补充资料] spspspsp钱钟书在清华读书时就立志“横扫清华图书馆”。当学生时，就被人们视为老师的“顾问”，他读书之多，中英文功底之雄厚，远远超出了他的同龄人。也有敢于质疑的精神，曾指出当时学术界颇有影响的周作人的《中国新文学源流》一书的瑕疵，震动文坛。sp spspspsp另外参看课文后面的附录。重点强调并推荐其长篇讽刺小说《围城》。 [教学课时] spspspsp两课时。 [教学方法] spspspsp研读法。 第一课时 [教学过程] sp读全文，说说初读感受和读文疑点。sp sp探讨性阅读，读懂较有难度的文章，如何深入？ 1、sp主要暗示语句的寻找：文本总有语句告诉你作者到底要表现什么思想，关键是把这些话找出来体会分析。 2、sp中间部分的材料各表现作者的什么见解？它与作者的写作意图有何联系？ sp具体深入的问题：sp spspspsp1、sp从标题看，文章是读后感，那么作者读后究竟对《伊索寓言》持什么态度？sp spspspsp《伊索寓言》“是不宜做现代儿童读物的，它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。”sp spspspsp2、sp文章一、二、三段的作用？作者对人类的“进步”、“现代文明”持什么态度？sp spspspsp作用是通俗地解题：说明人们为什么喜欢读《伊索寓言》；持讽刺与否定的态度――越来越狡猾，越来越复杂，却自以为是“智慧”。sp spspspsp3、sp蝙蝠的故事：――可鄙的自高自大！sp spspspsp4、sp蚂蚁和促织的故事：――可笑的是非定论！sp spspspsp5、sp狗和它的影子的故事：――可恨的无知狂吠sp spspspsp6、sp天文家的故事：――虚荣的自欺欺人！sp spspspsp7、sp乌鸦的故事：――可悲的嫉妒心理sp spspspsp8、sp牛跟蛙的故事：――可怜的自我陶醉sp spspspsp9、sp老婆子和母鸡的故事：――为富不仁！sp spspspsp10、狐狸和葡萄的故事：――贪得无厌，不知满足；为保所得，狡猾诉苦。sp spspspsp11、驴子跟狼的故事：――伪善皆是。sp 启示：读书的价值在于思考！sp spspspsp让学生展开讨论，发表自己对《伊索寓言》以及寓言故事的作用的意见。未必要赞同作者文章里的观点，却应当从中明白一个道理：读书的目的不是尽信书本，而是促自我思考，敢于发出自己的声音，表达自己的见地。sp spsp spspspsp小结：理解文章的关键和汲取借鉴的关键在于弄清几个对比关系：sp spspspsp人们怎么看待《伊索寓言》――――――作者怎么看待《伊索寓言》sp spspspsp伊索怎么说―――――――――――――作者怎么说sp spspspsp钱钟书怎么读文―――――――――――spsp我自己怎么读文 第二课时 [教学过程] 谈读本文的感想 作者生平轶事sp spspspspspsp钱钟书，现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。sp spspspspsp钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，中学时擅长中文、英文，却在数学等理科上成绩极差。报考清华大学时，数学仅得15分，但因国文、英文成绩突出，其中英文更是获得满分，于1929年被清华大学外文系破格录取。在这一时期，他刻苦学习，广泛接触世界各国的文化学术成果。1933年大学毕业。1935年和作家、翻译家杨绛结婚。同年考取公费留学生资格，在牛津大学英文系攻读两年，又到法国巴黎大学进修法国文学一年，于1938年回国。曾先后在多所大学任教。sp spspspspspsp钱钟书深入研读过中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅览和研究，著有多部享有声誉的学术著作。他的散文和小说也很出色，特别是长篇小说《围城》，才情横溢，妙喻连篇，可谓家喻户晓。sp spspspspspsp钱钟书从小就聪明过人，但他的天赋主要表现在文学上。他喜欢随心所欲地自由发挥，特别不愿意按部就班地逻辑推理，因此对数、理、化等课程深恶痛绝。钱钟书进入中学读书后逐渐喜欢上了英语。钱钟书所在的中学是美国圣公会办的教会学校，大部分课程都是用英文讲授。他的英语成绩很好，但是他从不上英语课，也不看英语教科书，上课也不记笔记，而是低头看外文原版小说。因此，他的英文几乎完全靠自学，充分表现了他卓异的语言天赋。sp spspspsp尽管