会计专业情况介绍-新.doc

会计专业教学情况介绍 会计专业教学历史沿革 我校会计专业办学历史悠久，文化积淀深厚，是1974年复校之初最早开设的三个专业之一，为山东省乃至全国培养了数以千计的企业管理人员，他们之中总会计师及县处级以上管理干部有500多人，杰出校友如，刘云江、张益军、张少军等，刘云江现为山东世纪泰华集团有限公司董事长，旗下有数十家子公司，遍布山东半岛各地，是一家集商业零售、房地产、酒店、餐饮、物业管理于一体的综合性企业集团，员工近万人；张益军为潍坊市百货大楼股份有限公司董事长、总经理，张少军为中共临沂市委书记。 随着中职教育事业的发展和学校办学规模的扩大，学校会计学科的办学规模和层次也不断提升。1994年开始，学校正式设立“会计专业科”。后学校几经变迁，会计科（专业）始终是学校的主干专业之一。2000年，经上级批准正式成立会计系，2001年开始招收五年一贯制和三儿连读学生，经山东省教育厅批准从2013年开始，和潍坊学院合作，招收3+4分阶段培养本科学生。 经过近40年的发展，我校会计专业教学形成了自己独特的风格，受到社会各界广泛的赞誉，招生规模越来越大。近几年招生情况如下： 年份 2010 2011 2012 2013 招生人数 400 480 500 550 班级数总数 27 28 30 32 当前会计电算化、会计专业在校生000余人，办学规模在省及全国同类职院校中名列前茅。 会计电算化专业是特色专业，也是山东省专业。经过近几年的建设和教学改革，在教学内容、课程体系、人才培养等方面初步形成了自己的学科特色和比较优势逐步形成了特色鲜明的专业群。始终“为学生提供最适合的教育、最优质的服务、最美好的前程”的办学理念，秉承“本色做人，出色做事，特色发展”的校训，不断深化教学改革，先后进行了模块化教学、项目任务引领教学、等诸项改革，进行了个性化教育和综合职业素养拓展的探索。教育“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题。以市场需求为导向，以会计岗位模块教学为中心、突出实践操作技能培养的“公司式”人才培养模式。 按照公司内部会计及相关岗位要求，按岗位模块组织教学，使学生明晰岗位设置并掌握各岗位应具备的专业知识和业务技能，使理论教学与实践教学“有机”结合，统一校企人才培养知识体系和评价标准，使学生真正具有企业所要求的实际操作技能。以市场需求为导向以职业岗位群为依据，以职业技能的要求为参照， （2）课程体系中加强实践教学环节建设，注重理论联系实际，学用结合，达到“学中有做，做中有学”的目的，培养社会所需要的人才。具体表现在以下几个方面： （1）将实践内容与职业证书挂钩，推进双证书制度，体现职业性 本专业实行“双证书”制度，要求学生在校三年内除了领到学历证书以外，还必须通过会计从业资格证考试，领到会计从业资格证书，并争取部分优秀学生在毕业之前通过全国会计初级职称考试，取得初级会计职称。为此在课程编排上，努力使学生能在二年级上学期时就参加并提前通过会计从业资格证考试，提前进入社会实践，保证毕业时“双证”齐全，为毕业时的选择就业打下一个良好的基础。 表1会计专业课程与职业资格对接情况表 行业要求 专业要求 考试类型 考核科目 培养方案中的对应课程 取得证书 会计从业资格证书 全国（省）统考 会计基础/财经法规 基础会计/基础会计实训/经济法 会计从业资格证书 助理会计师职称 全国统考 会计实务/经济法（含税法） 财务会计/企业税制 助理会计师证 珠算五级 珠算协会考 加、减、乘、除珠算算法 计算技术与点钞 珠算等级证书 会计电算化证 财政部门统考 会计电算化 会计电算化 会计电算化上岗证 英语 教育部统考 英语B级考试 大学英语 英语B级证书 计算机 教育部统考 全国计算机一级考试 大学计算机 计算机一级等级证书 （2）组织和鼓励学生参加各种职业技能大赛，将比赛项目引进课程实训，提高实践教学的效率和质量，从而提升学生的实践水平 另外，我校以用人单位对会计人员的评价标准为导向，改革考核评价制度。考评的内容力求全面系统，既要考理论知识，也要考实际操作技能、社会交际能力、解决问题与创新能力、品德素质等；考试评价方式力求合理有效，加大平时考评力度，设置考查学生实际操作能力、语言表达能力和理解分析能力的考试形式；加强实践教学环节的考核力度，特别强调综合模拟实习与社会实习环节的考核，并将职业道德和敬业精神作为考核指标。 通过教学改革，提升了教学质量，提高了师生的技能水平，取得了很大的成绩。拥有一支素质优良、结构合理、社会声誉高、充满活力的专兼结合的双师结构的教师队伍现有专任教师名，其中19人，具有会计师、注册会计师等职业资格证书的“ 双师型”教师 名专任教师中双师型教师0%，齐鲁