课文 4- 火烧云（2篇）.doc

课文 4* 火烧云（2篇） 《火烧云》教学设计一 小语论坛网友 朱宝羡 教学目标 1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 3．学习生字词，积累好词佳句。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容，引导主动参与 1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？ 2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6．指名说出天空中有哪些颜色。 7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 三、指导朗读，培养语感 四、想想说说，课外延伸 1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。 ? 《火烧云》教学设计二 重庆市九龙坡区课程标准实验教科书适用性研究课题组 学习目标 1．学会生字新词 2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材． 4．初步了解萧红及她的《呼兰河传》 教学重点 通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。 教具准备 1．CAI 课件 2．学生自学生字词，熟读课文。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？ 老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。 谁来说说，火烧云是怎样的。 书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？ 二、自读课文，理清顺序 请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？ 小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 三、学习第一部分课文 火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。 指名读。评价。 小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。 四、学习第二部分课文 1．快速阅读课文第2—6节。 想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ 2．学习写颜色的这一部分课文。 作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？ 你还能说出其它颜色吗？ 这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？ 火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。 特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。 小组讨论，交流。 3．学习描写形状变化的这部分课文。 火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？ 引读 刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。 小组讨论，交流。 指名说。 这时空中又出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？ 指名说。谁能比他说得更好？ 这时天空中又出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？ 请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？ 请几个同学上台交流。 火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？ 五、学习第三部分课文 火烧云下去时又是怎样的情景呢？ 齐读。找一个词语来说说看。 理解：