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课文 6 胖乎乎的小手（6篇） 《胖乎乎的小手》教学设计二?深圳市南山区后海小学 赵志祥 学习目标 1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 课前准备： 1课生字小卡片，每个学生一份。 2.小黑板：书写本课13各生字。 3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。 ?? ??第一课时 一、导入新课 请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。 以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。胖—月、半 二、朗读感悟 言语鼓励，激发情趣。 自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。 重点领读课文，正音。 注：较难读的句子及字词 第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢 第二段：您为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上 第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。 ? 这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮 第六段：兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。等、变成、事情 分段检查朗读情况。 谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。 有感情地朗读课文，感悟课文。 1.创设情境。 这张画是谁画的？ 下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。 看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？ 谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。 老师读爸爸的话。 2.这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？那谁能笑着读读妈妈的话？ 3.看看，是谁从厨房里出来了？再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？谁能笑着把姥姥的话读读？ 4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？ 5.演读。 小组内表演：1号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演，读其他的话。 全班挑选人和老师一起表演。 师生同台表演。 表演完毕，趁势解决“小泡泡”——“角色”询问：兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？ 三、完成课后作业： 1.老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？先说说。 2.我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？ 3.除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？ ?? 第二课时 一、认字 出示生字词 胖乎乎 喜欢 刚下班? 一张? 拖鞋? 变成? 事情? 墙上? 贴 替? 帮? 等 激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。 巩固练习 1.齐读一遍。 2.单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？ 3.去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。 有个字中有两个口字。 有一个字左边是个提土旁——墙 ?有个字有两个土字——鞋 ?月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。 3．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。 二、写字 示范讲解 画：范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。 讲解要点：半包围结构的字——下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。 学生仿影一遍。 看、着、笑、会、兴： 总体讲解：上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁 范写“着”字并讲解：关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。 生仿影“看、着”二字。 范写“笑”字。让学生观察。 范写“会”字，让学生观察。 学生练习 1.闭目静坐5秒钟，播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。 2.描一遍、临一遍。 3.发现问题及时纠正。 三、扩展阅读 出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字。 ??乌 鸦 爱 妈 妈 乌鸦妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓很多虫子给它吃，小乌鸦长得胖乎乎的，非常可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！” 小乌鸦慢慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子