课文 8 月亮的心愿（4篇）.doc

课文 8 月亮的心愿（4篇） 《月亮的心愿》教学设计四 黄山小学 程嗣武 教学目的 1.会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。 教学重点 认识14个生字。会写6个生字。 课前准备 生字卡、月亮挂图、 教学思路 识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。 学习过程 一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上 采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。 二、谈话激情，导情入境 小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？ 月亮有什么心愿？ 板书：月亮的心愿 齐读课题 初读课文，自学生字： 师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？ 生：不需要。 自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。 再出示生字认读，并试着组词。 开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。 三、再读课文，赏析全文 初略感知，形成表象。 录音范读：你有信心和录音机比一比吗？ 学生自由读文。 点名读全文。 品析全文，感受心愿。 投影出示图1。 看图说话：你看到了什么？ 学生自由找读。 齐读。 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？ 我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？ 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。 用“商量”说话。 5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。 月亮又来到另一个小女孩的窗前。 1．投影出示第图2。 指读跟第二幅图有关的自然段。 小月亮准备好了，指名读。 2．注意对话。 3．指名分角色读。 4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？ 5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？ 师生分角色读第二个小朋友的片段。 四、扩展小结 体会深意 月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？ 读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。” 你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？ 指名自由发言 小结：月亮开始是什么心愿？──好天气 后来呢？──下雨 最后呢？──一起郊游 练习说话：这是一个────的月亮？ 你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。 五、小操练 1.把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星 2.你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。 附：板书设计 　月亮的心愿 　天晴 下雨 　一个也不少 《月亮的心愿》教学设计三 浙江宁波市鄞州区邱隘区中心小学 许明霞 学习目标 1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。 2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。 3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。 4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。 学习过程 一、诗歌导入，设疑激情 1．朗读诗歌，设置悬念。 师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。 师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？ 师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。 2．教学课题中的生字。 师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。 师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？ 二、初读感知，认读生字新词 1．自主识字。 师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求： 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 有困难的地方可请教他人。 请给每小节标上序号。 2．交流检查生字、新词。 生字： 师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。 新词： 师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？ 带轻声的词： 师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？ 点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户 三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语 师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更