课题 统计（方案C）.doc

课题 统计（方案C） 教学目标 1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。 3．培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。 4．在统计过程中，对学生进行良好思想品德教育。 教学内容 教科书第93～94页。 教具、学具准备 多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。 教学设计 一、导入 师：在春暖花开的季节里，美丽的大森林里可热闹了，小动物们正在进行春季投篮比赛，我们一起去看看吧！ 创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步体会统计的意义。 师：比赛结束了，谁投进的球最多呢？ 生：看不清楚。 师：大家来想一想，有什么办法可以知道谁投进的球最多？ 让学生自由发言，教师对于学生想的方法给予充分肯定。 师：就是要把小动物投进的球记录下来。 师在黑板上贴出比赛的三种小动物的图片。 500)this.style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg” 师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。 师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让学生在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。 师生共同统计出： 500)this.style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg” 师：从图中你可以知道什么？ 生1：可以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4个球。 生2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。 生3：可以知道小象是投篮冠军。 …… 课件演示比赛结果。 以学生为本，让学生充分发表自己的见解，真正体现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展这一新的教学理念。 师小结：从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜负情况，像刚才这样的记录过程就叫做“统计”。 师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的“小小统计员”。 二、教学例1 师：小朋友们请看，老师给你们带来了什么？ 师：为了把我们的校园打扮得更加美丽，同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。 利用现代信息技术的优势，刺激学生的感官，对学生进行美育教育，体现数学与其他学科之间的整合。 师：请同学们仔细观察有哪几种颜色的花？ 生：有红花、蓝花、黄花、粉色花。 师：你能很快看出每种颜色的花有几盆吗？ 师：这就需要进行统计，我们先来统计红花有几盆。 红花的盆数可以用下面的小格来表示：每小格表示一盆花，8盆花就用8个小格来表示，在括号里写出盆。 充分体现新课程标准的理念，结合 课件演示，使学生对数据的收集、整理、记录和分析过程有所体验，让学生初步感知不确定的现象。 师：小朋友们，这种统计方法你们学会了吗？请打开书本第93页，统计出每种颜色的花。每种颜色的花有几盆，就在方格里涂上几格。 集体评讲，得出统计结果，再回答下面的问题。 根据学生回答的结果，及时利用课件进行反馈，对学生进行鼓励，树立自信心。 1．色的花最多，色的花最少。 2．红花比蓝花多盆。 师：从图中，你还能看到什么？ 三、教学例2 师：小朋友们，这是哪儿？ 课件展示美丽的校园图，给学生创设了一种愉悦的课堂氛围，并且培养了学生热爱校园的良好品德。 师：学校想在我们班对同学们进行调查统计，老师给每个校徽都编了号，请小朋友们把自己最喜欢的校徽的编号写在纸上，要求只能写一个，开始写吧！ 通过多媒体课件的展示，不仅陶冶了学生的情操，而且能教育学生欣赏美，体验生活美和艺术美。 请两名学生把调查的数据收上来。 师：调查的数据收集上来了，你们准备用什么方法来进行统计？ 让学生自由发言。 教师说明用“正”字的方法。 师：同学们的方法很好，你今后在进行整理记录的时候，喜欢用什么方法，就用什么方法。现在请2名同学上来用不同的方法进行统计，再请2名学生报编号。1、4、7组的同学看黑板上同学统计，其余组同学同桌合作，选择你们最喜欢的方法和黑板上同学一起统计，注意听报号员报号，统计的时候要认真仔细。 尊重学生的自主选择，结合课件演示，使学生认识简单的条形统计图和统计表，体验简单的数据收集和整理的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。 教师巡视。集体看黑板上的统计结果，问：你能看出什么？ 师：为了让大家看得更清楚，我们可以把这些数据用统计图表示，电脑出示统计图。师：与第93页的统计图相比，有什么不同之处？ 课件比较不同的统计图，使学生进一步认识统计图，深刻了解它的作用。 师：对，这些数字能让我们更清楚地看到各种数量，我们现在把黑板上的统计记录用统计图表示。问：喜欢1号校徽的有几人？要不要一