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人 教 版 小 学 数 学五年级上册 梦 想 成 真 静下心来跟孩子们 一起聆听花开的声音 沙市区岑河小学 雷传章 一 说目标 （一）四—六年级学段总目标 （二）本册目标 （一）四一六年级学段总目标 1. 知识与技能 （1）体验从具体情境中抽象出数的过程，理解分数、百分数的意义、了解负数，掌握必要的运算技能，理解估算的意义，掌握用方程表示简单的数量关系,解简单方程的方法。 （2）探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。 （3）经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单计算等可能性的方法。 2.数学思考 （1）能够对生活中数字的信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中简单的问题；初步形成数感，发展符号意识。 （2）在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。 （ 3）能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。 （4）能进行有条理地思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人的交流过程中，能够进行简单的辩论。 （一）四一六年级学段总目标 3 解决问题 （1）能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。 （2）能探索分析问题，解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 （3）能借助于数学计算器解决简单的计算问题。 （4）初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。 （5）能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程中的活动。 4.情感与态度 （1）愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学教学活动。 （2）在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。 （3）在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 （4）初步养成乐于思考、勇于质疑的好品质。 （二）本册教学目标 1. 知识与技能 （1）比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。 （2）在具体情景中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情景中的等量关系并解决问题。 （3）探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 （4）能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对的位置。 （5）理解中位数的意义，会求数据的中位数。 (6)体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性，能对简单的事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 2.教学思考 (1)理解整数运算定律对于小数同样适用，进一步发展学生数感。 (2)体会小数乘、除法是解决生产、生活实际问题的重要工具及运用价值。 (3)培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的有效方法。 (4)培养学生对所学的概念、性质、法则、公式的形成过程，做出正确的判断，提高学生数学思维能力。 (5)初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力。 （二）本册教学目标 3. 解决问题 (1)会用“四舍五入”法截取积和商的近似值。 (2)会用计算器探索规律，能应用探索的规律进行小数乘、除法的计算。 (3)能运用平行四边形、三角形、梯形面积的知识解决一些简单的问题。 (4)会列方程解答应用题。 (5)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 4.情感与态度 (1)让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 (2)让学生认识数学与人类生活有密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 (3)培养学生实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。 (4)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 (5)养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 二 说教材 （一）本册教材内容 （二）编排特点 （三）教具学具 三说建议 （一）教学建议 （二）评价建议 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的环境，让学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，因此建议以从下几个方法进行教学： 评价的目的是全面考察学