资本主义社会_4.doc

资本主义社会 教学目标 知识与技能： 　　通过教学,让学生了解资本主义社会代替封建制度是历史的巨大进步;了解三次科技革命对资本主义社会产生的影响;了解资本主义剥削的秘密和资产阶级的本性；了解资本主义社会存在的主要矛盾、基本矛盾及现代资本主义国家的性质，资本主义民主的实质；了解历史发展的大趋势。 过程与方法： 　　通过让学生收集、整理多种图文资料，了解社会主义代替资本主义社会的艰难性和曲折性，培养学生归纳分析能力；通过两种社会制度的对比，培养学生的比较能力及辩证分析问题的能力，通过社会调查、资料搜集，了解资本家发财致富的秘密，培养学生透过现象看本质的能力。 情感、态度、价值观： 　　通过教学，增强学生对资本主义社会本质的认识，学会历史地发展地系统地看问题的方法，坚信资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的信念，从而树立崇高的社会理想。 第一框的教材分析及教法建议 第一框”历史发展的新阶段”有两个内容，一是讲述资本主义代替封建主义具有历史的进步性，一是讲述资本主义三次科技革命的发生及其对资本主义社会的影响。本框题是学习资本主义社会的起始课，具有承上启下的作用。”历史的巨大进步”这一内容是教学重点。与封建制度相比，新建立起来的资产阶级政权，运用其国家政权的力量采取了一系列有利于资本主义生产发展的措施，资本主义制度适应了当时生产力发展的要求，具有历史的进步性。学习这一内容，可以让学生明确衡量一个社会进步和倒退的标准是什么。教师在讲述这一内容，可以采用比较法，举例法，将学生置身一定的情景中，让学生在比较中认识资本主义代替封建主义是历史的巨大进步。”生产力狂飙式的发展”这一内容既是教学重点，又是教学难点。人类历史上出现过的三次科技革命都发生在资本主义社会，科学技术数次大的飞跃，使资本主义创造了以往任何社会无法比拟的巨大财富，学习这一内容，可以帮助学生理解科学技术是第一生产力的深刻内涵，因此它是教学法的重点。之所以将它确定为教学难点是因为在资本主义社会的发展进程中，生产力的飞跃是显性的，是有目共睹的，而资本主义生产关系随着生产力的进步而进行的局部调整是隐性的，不易察觉的，因此在学生中对资本主义社会有许多模糊认识，讲清这一点，可以帮助学生深刻理解人类社会发展的根本动力是什么，为后面学习”历史发展的大趋势”这一内容打下理论基础。对于这一内容的教法建议是运用探究式学习法，小组合作式学习法，搜集、整理大量丰富的图文、音像资料，列表了解三次科技革命的发生及其对资本主义社会性会的影响。 第二框的教材分析及教法建议 第二框”资本主义剥削的秘密”主要讲述三方面的内容：一是”一条看不见的锁链”，讲述资本主义生产资料所有制的特点；一是”剥削的秘密在哪里”讲述资本主义剥削的秘密。三是”惟利是图是资产阶级的本性”。本框揭露资本主义的阶级关系及其剥削的实质，说明资本主义社会物质文明及巨大社会财富的创造，是建立在对广大劳动人民剥削的基础上的。 “一条看不见的锁链”是本框教学的重点之一。长期以来，人们对于工人受雇佣受压迫的根源理解不清，导致对资本主义契约合同的错误认识，认为资本家雇佣工人是以契约或合同的形式进行的公平交易，不存在剥削，而工人受穷，资本家致富的根源是资本家的勤俭持家。解决这一问题必须从资本主义生产资料私有制入手分析，才能找到问题的答案，教材的重点也是从分析资本主义私有制入手进行剖析的，突破这一重点可以采用讨论法，例举法。教师可以先请学生看书，日本制丝女工受雇全书的图片及文字资料，然后提问，制丝女工的受雇全书反映了女工山形际与资本家之间是一种什么关系？女工山形际在明治三十九年不与资本家签订这一合同，结果会怎样？资本家与女工的合同内容，反映了什么问题？学生分组讲座后，归纳出结论。”剥削的秘密在哪?quot;是本框教学的重点和难点。说它是重点是因为理解剩余价值的概念，认清资本家剥削工人的实质，是认清资本家发财致富的根源，是揭露资本家剥削秘密的金钥匙。只有让学生真正理解了剩余价值的含义，才能使他们真正懂得资本家对工人进行的剥削。说它是难点是因为对初三学生来说，理解剩余价值这一要领有难度，学生抽象思维能力不强，现实的困惑又多，讲解起来还是有难度，突破这一教学难点可以采用比较法、分析归纳法，借助教材的例证，引导学ü阏说陌旆ń蟹治龉槟桑迸湟远嗝教逖菔? ，形象地指出剩余价值的含义，从而揭开资本主义剥削的秘密。 “资产阶级的本性”是本框教学重点之二。在学生了解了以资本主义私有制为基础的雇佣关系及剩余价值的涵义后，进一步揭露资本家的剥削本性又成为一个重点内容。首先从社会生产的角度来看，任何社会的生产，都有其特定的