3.3教材历史.doc

四、语文教材的历史 传的什么？文化、经典、读法与写法传统，课程的体系与内容 变的是什么？教育理念、方法、技术、媒体 如何把握传承与发展？ 传统的教材 独立的教材 新课改教材 古代蒙学教材与文选教材 三百千千 清末、民国、20-30年代、50-60年代、80-90年代 30年代单元组合，汉语文学分科 2001年课程改革后的三个版本 古代教材 一、分期 中国有文字记载的语文教育，至晚始于殷商时代。周代初期，周公辅政，为贵族子弟设立国学，在民间设立乡校，又称痒序。语文教材是集多方面教育为一身的“泛语文教材”。历经两千年淘洗，留下三类教材：蒙养教材、经学教材、文选教材。 原始社会：教育没有从社会生产劳动和生活中分离，不可能有严格意义上的语文教学，只是在宗教祭祀、原始艺术(歌唱、绘画、雕刻)、原始记事(物件、符号、图画)、伦理道德观念教育中有不少语文教学的内容，古代神话故事是传统教学内容。 奴隶社会：出现体力与脑力劳动的分工，教育成为相对独立的事业，出现学校教育。基本教学内容上是“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)，而礼乐书中包括大量与语文有关的内容。 封建社会：自给自足的自然经济、专制政治，基本教学内容为儒家经学。先学蒙学(三百千千)，集中识字；然后读经；文选作为补充读物和写作范本。《易经》：“蒙以养正，圣功也。”，对儿童发蒙，以民间私学为主。 二、主要文本 “三百千千”： 三字经，相传宋代王应麟编，三字一句，内容从教学的重要性，到封建礼教基本纲领、 名物常识、读书次序、历史知识、 勤勉好学范例。 百家姓，北宋，佚名。全书集姓氏400多，四字组成。 千字文，南朝梁周兴嗣所编，全书对仗，四字一句，共250句，拓取王羲之手书之字。内容包括天文、博物、历史、人伦、教育、生活各方面。 千家诗，在南宋刘克庄编选的千家诗基础上选录。共200多名家名篇。 “五经” 五经：诗经、尚书、礼记、易经、春秋。包含了古代政治、教育、文化、哲学、伦理等方面。 诗经：昭示着一种人文精神，表现着一种政治功利色彩。客观上一直担负着文学教育的任务。 尚书：古代历史文献汇编，保存了商和西周初期的重要史料。孔子精选百篇，借以继承发扬古圣先贤的道德和政治思想。后毁于秦火，汉文帝时得残本28篇，加上民间《秦誓》，以隶书写成。 礼经：仪礼，是春秋战国时代礼制汇编，凡17篇；周礼，搜集周王室制度，凡6篇；礼记，西汉戴圣编，是秦汉以前各种礼仪论著选集，凡49篇。仪礼、周礼、礼记，合称三礼。 易经：周人作。孔子弃其卜筮(shi)性质，传授儒家哲学思想 春秋：孔子修订的鲁国史记。 春秋三传：左传、公羊传、榖梁传。左传，春秋时代左丘明，战国人根据各国史料编成。公羊传，战国时代齐人公羊高，立秋《春秋》之微言大义。榖梁传，战国时代榖梁赤，侧重于解释《春秋》义理。 孝经，凡18篇。 尔雅：中国最早解释词义的专著。 “四书”：大学，中庸、论语、孟子。 论语：孔子及其弟子的言行录。由章句构成，主要是记言，语义深刻，是语录体散文的 典范。 孟子：记述孟子及其弟子言行，凡7篇，共260章。谈锋犀利，层层推进，充分辩理，富有激情和感染力，善于巧妙打比方，借寓言故事揭示道理。 大学：原来是《礼记》中的一篇。论述大学教育，提出三纲领、八条目。明德、亲民、止于至善，为三总纲。格物(穷究物理)、致知(认识明确)、诚意、正心、修身、齐家、平天下为八条目，是落实总纲的步骤。 中庸：原来是《礼记》中一篇，传为子思所作，凡33篇。大量记述孔子言论。 “文选” 《文选》我国现存最早的诗文总集，南朝梁昭明太子萧统编，又称《萧统文选》。 《文章正宗》宋代真德秀 《文章轨范》宋代谢枋得 《古文观止》清代吴楚材、吴调侯。凡12卷，上起先秦，下至明代，选文222篇，以散文为主，兼收骈文，多为千古传诵的精品，按时代先后编排。每篇附简要评注，成为写文章的门径指点。 《古文辞类纂》清代姚鼐， 《唐诗三百首》清代孙洙 《昭明文选》：现存最早的文章诗赋总集，收入周代至南北朝梁百余位作家七百余篇作品，由梁武帝长子萧统主持编选。 三、教材使用顺序与方法 第一步，识字，《三字经》，读朱熹《小学》，学习洒扫、应对、进退之类礼节。 第二步，读《孝经》、四书。朱熹认为，先读《大学》以定其规模，次读《论语》以立其根本，次读《孟子》以观其发越，次读《中庸》以求古人之微妙处。 第三步，读五经 第四步，读子书和史书。 古代的教材内容安排： 时代 识字的基本书 侧重思想教育 侧重知识教育 其他 周 史籀篇 弟子职(管子) 秦 汉 仓颉篇 急就篇 魏晋 至 唐 开蒙要训 千字文(南朝梁) 太公家教(唐) 兔园册 蒙求(唐) 咏史诗(唐) 宋 元 百家姓(宋) 三字经(宋) 小学(宋) 性理字训(宋