发达国家教育改革与发展趋势(修改版)[精选].ppt

（3）教学模式的多样化 在各国的中小学教学实践中，各种传统的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、练习法、谈话法等，仍然发挥着重要的作用。 与以往不同的是，现代意义上的教学方法已经超出了上述单纯的“方法”的范围，而成为广泛的教学方法体系，形成了多种多样的教学模式。 （4）教学方法的多样化 自20世纪50年代以来，各国教育家们探索出许多新的、旨在更有效地传授知识和发展智力的教学方法，如发现教学法、问题教学法、掌握学习教学法、暗示教学法、范例教学法、程序教学法、纲要信号图示教学法、问题式学习、课题式学习等颇有影响的教学方法，建立起现代教学方法体系。 各国学校在实际教学过程中采用的具体方法更是形形色色、灵活多变。 （5）广泛使用现代化教学手段。 为了提高教学效率，提高学生对学习的兴趣，许多发达国家都已经广泛使用投影、电视、电影、录音、录像、计算机等现代化教学手段辅助教学。 （6）实施科学的教学评价 ①评价的着眼点从监督教师、管束学生转向诊断问题、改善教学； ②评价的内容由单纯的知识考核转向全面的质量评估； ③重视绝对评价，实现绝对评价与相对评价的相互结合； ④重视形成性评价，并把形成性评价与总结性评价相结合； ⑤重视学生的自我评价； ⑥重视定量评价与定性评价相结合。 1、重新调整教育的培养目标，加强信息能力培养 2、制定教育信息化改革方案 七、推进教育信息化 3、采取多种措施推进教育信息化 （1）加大教育投入，加强教育信息化的硬件装备和软件建设。 （2）加强对教师信息技能的培训 （3）加强信息技术教育 （4）利用信息技术改革学习与教学模式 （5）建立信息教育示范学校，实施试点项目。 （5）大的计算机和通讯公司积极支持教育信息化的建设。 八、加快教育国际化进程 1、教育国际化的成因 （1）世界经济的一体化趋势对教育的影响。 （2）科学技术的迅速发展及其在社会生产和生活中的作用日益增强，促使各国教育内容中相互一致的成分不断增加，并占据了全部教育内容的绝大部分。 （3）信息社会的到来使得世界各国在知识和教育方面的联系更加便捷，也日益紧密，从而为教育的国际化提供了重要的条件。 （4）一系列全球问题的解决，也对各国教育发展提出了国际化的迫切要求 2.国际化的形式 办学理念和发展战略的国际化; 人才培养模式的国际化; 教师的国际流动； 教师的合作研究； 留学生的接收与派遣; 学历与学位的国际互认。 高层次人才争夺日渐加剧 2008年，加拿大设立“加拿大杰出讲座教授项目”，在大学设立20个“超级”教席，每人资助1000万加元。 日本为吸引到世界一流的科研人员，近年来将科研开发经费增加了一倍，开放了国家实验室主任的职位，设立了25万美元的年薪，供海外学者竞争上岗。 各国修改移民政策争夺人才 2009年5月25日，欧盟27个成员国在借鉴美国“绿卡”制度基础上，通过“蓝卡”计划，吸引外国高技术人才。“蓝卡”计划实际上是一种工作和居留许可证，有效期为1-4年，期满可续签。据称，蓝卡计划有望在未来20年内吸引至少2000万来自亚洲、非洲和拉丁美洲的高技术人才到欧盟国家就业。 加大吸引海外留学生力度 2004年，英国发布国际教育战略《置世界于世界一流教育中》。战略提出，使英国教育和培训部门以及大学研究对海外贸易和外来投资的贡献最大化，鼓励采取各种措施增加英国高等教育和继续教育国际学生数量，包括增设海外学校和教学点。 各国外国留学生（学历生）的数量 根据联合国教科文组织统计，2006年各国高校接收外国留学生（学历生）的数量分别是：美国58万，英国33万，德国26万，法国25万，澳大利亚20万，日本13万，俄罗斯8万，上述数据都是学历留学生的数据。 而2008年我国来华学历生仅8万人，且质量和层次也不高，攻读硕士、博士学位的留学生仅有1万人。 各国留学生比例 西方发达国家大学的国际学生数量占在校生比例已经接近或超过10％，OECD国家2006年的高等教育机构外国留学生比例平均值为9.6％。 来华长期留学生的总数尚不足在校生总数的1％。 高等教育的区域化 3、教育国际化的两面性 教育国际化促进着各国教育事业的发展，但同时也给各国教育的发展，尤其是给第三世界国家教育的发展带来了一系列的问题。首先是优秀人才的大量流失，其次是本土文化传统的扭曲和丧失。 即使是发达国家，他们在获得丰厚收益的同时也为教育国际化付出了一定的代价。 4、教育的本土化与民族化 教育的国际化不能以牺牲民族性为代价，而应使之相互兼容、相辅相成。 谢谢大家！ * * 其四，与学校系统有关的人有参与决策过程的权力和义务； 其五，那些受学校决策影响最深的人（教师、学生和家长）应该在学校事务的决策中发挥重要作用； 其六，