招贴画设计大纲.doc

招贴设计课程教学大纲 课程名称：招贴画制作 课程学时：64节 一、大纲使用说明? （一）课程的地位及教学目标? 通过本课学习，学生能在了解招贴种类、表现方法、作用意义的基础上，制作某一主题的包含创意的招贴作品。通过本课的学习使学生掌握招贴画设计的基本规律和基本方法。运用美术字、图案及色彩进行招贴画设计。通过对这节课的学习，同学们基本了解了有关招贴设计的基本知识，了解了文字、图案、色彩和版式在招贴设计中的运用。通过系列公益招贴设计，对学生的进行思想道德教育熏陶。开启学生的创作灵感，创作一幅有个性的招贴。? ????通过本课程的学习，学生将达到以下要求：?? 1．通过对这节课的学习，同学们基本了解了有关招贴设计的基本知识，了解了文字、图案、色彩和版式在招贴设计中的运用。? 2．了解招贴设计的基本设计要素、招贴创意思维的构思过程，熟练掌握招贴的设计方法；? 3??树立正确的学习观；? 4．具有独立设计，绘制能力；? 5．理论与实践相结合；? 6.?能够根据设计要求进行招贴设计。? （二）知识、能力及技能方面的基本要求? ????1.?基本知识、能力：了解招贴创意思维过程、掌握联想思维式、熟练应用想象构形方法、培养学生创造性思维能力。设计出的招贴设计作品要求传达信息准确、新颖、独特，同时也应担负唤起人们对新的视觉样式的感受意识。? 2.?基本技能:具有一定软件操作能力，可以将创意精神准确的通过图形形式表现出来；能够赋予简单物形深刻含义。? 3.?创意要求：新奇：虽然所有媒体都需要“新奇”，但招贴要求更高，因为它只是在“瞬间”发挥传达作用，特别需要视觉传达的异质点。简洁：虽然所有媒体都需“简洁”，但招贴要求更高。因为它是户外广告，越是“简洁”的招贴，主题越突出，焦点越集中，内容越丰富。夸张：因为招贴是在远处发挥强烈的传达作用，所以必须调动夸张、幽默、特写等表现手段来揭示主题，明确消费者的心理需求。冲突：“冲突”也是对比，包括两个方面：一是形式节奏上的“冲突”；二是内容矛盾上的“加突”。直率：艺术要求含蓄，招贴则要求直率。? （三）实施说明? 1．教学方法：启发创造性思维、引导有目的联想、有效想象；引导学生根据训练要求运用创造性思维进行招贴设计；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，进行作业作品的自评与互评，调动学生学习的主观能动性；讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。?? ?2．教学手段：本课程属于专业必修课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学相结合等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。? ???（四）对习题课、实践环节的要求? ????1．对重点、难点章节相应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。? ????2．根据课堂讲解内容布置课后作业，做到课后作业要少而精，内容多样化，使作业起到巩固理论、掌握设计方法和技巧、提高分析问题、解决问题能力，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，对作业中出现的问题课内及时解决。要求学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况将作为课程成绩评定的一部分。? 二、?教学内容及基本要求? 1.1我国招贴广告的历史回顾? 1.2招贴的教学与研究? 1.3招贴的特点及类别? 1.3.1招贴的特点 1.3.2招贴的分类? 2.1招贴的色彩? 2.1.1招贴色彩的主要特点? 2.1.2色彩语言的组成? 2.1.3招贴色彩的应用? 2.2招贴的图形? 2.2.1图形的物质 2.2.2图形的准确性 2.2.3图形的个性化? 2.2.4图形的内涵? 2.2.5图形的美感特征? 2.2.6图形的表现形式? 2.2.7图形的表现技法? 2.3招贴的编排? 2.3.1招贴编排的意义? 2.3.2招贴编排的原则? 2.3.3招贴编排的形式法则? 2.4招贴字体的应用? 2.4.1字体的风格? 2.4.2招贴中常用的字体 2.5招贴的文案? 2.5.1招贴文案的界定? 2.5.2招贴文案的内容 3.1招贴的创意? 3.1.1创意是为实现某种目的的手段? 3.1.2创意是一种效应? 3.1.3创意是一种沟通? 3.1.4创意是一个卖点? 3.1.5创意体现思维? 3.2招贴的设计定位? 3.2.1主题定位? 3.2.2品脾定位? 3.2.3功能定位 3.2.4受众定位? 3.2.5地区定位? 3.2.6市场定位? 3.2.7情感定位? 3.2.8概念定位? 3.2.9理念定位 3.3招贴的视觉中心? 4.1标志的类别 4.2标志在招贴中的表现? 4.2.1主体表现? 4.2.2客体表现? 4.2.3变体表现? 4.2.4重复表现? 4.2.