古代科技与思想(一)[精选].doc

教学目标 1.知识与能力 （1）古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。 （2）世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 2．过程与方法 （1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。 （2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观 （1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。 （2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。 （3）认识商博良等人为解读古文字做出的贡献，培养执著追求、不断探索的精神。 ●教学重点 重点1：埃及的象形文字 学生动手收集整理象形文字图片，在自主学习的同时与他人合作、交流，完成新知识的构建。 重点2：佛教的产生 讲述佛教故事，了解佛教产生的历史及其教义内涵。 ●教学难点 基督教的产生、基督教性质的演变与传播 设置讨论活动环节，生生合作、师生合作，共同探究宗教的起源、认识宗教的社会价值。 ●教学手段 多媒体课件辅助教学 ●教学资源准备 ○1埃及象形文字图片 ○2楔形文字图片 ○3字母文字图片、字母文字发展示意图 ○4学生编写解说词讲稿，教师帮助指导 ○5学生收集三大宗教代表性建筑物图片、人物图片，宗教经典、艺术，宗教的主要节日、大型的庆典活动。 教学过程 文字是人类文明的标志之一，在中国汉字的源头甲骨文出现之前，古代东方还产生了哪些古老的文字？它们对以后世界的文字发展有哪些重要的影响？世界三大宗教是在什么样的历史情况下产生的，它们为什么能够长时期地存在下去？我们这节课就来学习。 ［板书］第8课 古代科技与思想（一）（投影课件1） ［教师提问］中国最原始的文字是什么字？ ［学生回答］商朝的甲骨文。 ［教师讲述］甲骨文是刻龟甲和兽骨上的文字，最早发现于河南安阳市小屯村，这些文字是当时殷王室贵族占卜后，将所卜之事与应验结果刻在龟甲和兽骨上，所以，又称为卜辞。甲骨文的内容涉及商朝的政治、经济、军事、文化、宗教、天文历法等方面，是中国目前发现最早的文献记录。甲骨文字结构以象形为主，还有指事、会意、假借、形声等，语法和结构也有比较严密和完整的规律。那么古代世界上除甲骨文之外，还有哪些对后世影响比较重要的古老文字？ ［学生回答］埃及的象形文字和苏美尔人的楔形文字。 ［教师引导］什么叫象形文字呢？ ［学生回答］就是用图形表示事物的文字。 ［教师讲述］埃及是人类文明的摇篮之一，古代埃及人民曾经创造了灿烂的文化，为人类作出了杰出的贡献。象形文字是世界上最古老的文字之一，由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，就是画成其物，所以我们习惯上把它称为象形文字。（投影课件2） 象形文字是由表意符号、表音符号、部首符号三个部分组成的。表意符号就是借用一些图画来表示一些具体事物的概念。如太阳是用一个圆形中加一点来表示的，水是用三个波浪的符号来表示的。一些具体动作也是如此，如表示打就画一个人拿一根棍子，做打的动作，飞就画一个展开翅膀的鸟，吃就画一个人往嘴里送东西，迈步就画一只抬起来的脚等。 但是，所有这些表示符号，都不表示词的发音，为了把音表示出来，埃及人又用一些图形来表示音符，在古埃及象形文字中，虽然有了表意符号和表音符号，但有时也不能清楚地表明它是什么范畴的东西，因为它只有辅音符号，没有元音符号，而相同的几个辅音符号，却可能有许多不同的意思，那怎么来区别他们呢？于是就出来一个部首符号，即用以表示这个词是属于哪一个范畴的东西的符号。除了少有元音符号，而相同的几个辅音符号，却可能有许多不同的意思，那怎么来区别他们呢？于是就出来一个部首符号，即用以表示这个词是属于哪一个范畴的东西的符号。除了少数例外，古代埃及绝大多数的词有部首符号。 但是，由于古代埃及文字异常复杂，一般人民群众很难掌握，因此，随着古代埃及的灭亡，这种文字也就逐渐被人们遗忘变成了死文字。在这里，我要提一个问题，就因为古代埃及文字异常复杂，所以一般人民群众就难以掌握吗？是一般群众过于愚钝，还是有别的原因？ ［学生回答］在本就没有接受教育的机会，文化是统治阶级的专利，因此埃及古老的文字也就只能随着时间的推移，任雨打风吹去。 ［教师引导］那么埃及文字又是怎样被后人发现的呢？ ［学生回答］18世纪末，入侵埃及的法国军队在修筑防御工事时，发掘出一块黑石碑。碑文用三种文字写成，分别是希腊文、古埃及象形文字和后期埃及文字。法国一位