古代诗歌鉴赏举例[精选].doc

古代诗歌鉴赏举例 命题、校对：叶晓春 一、《高考说明》要求： 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 2．评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。 二、近年试题特点： 05年江苏卷 竹窗闻风寄苗发司空 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 07年江苏卷 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难。 1．注重对诗句及全诗主旨的理解。 2．注重对古代文化常识的考查。 3．注重对表达技巧掌握能力的考查。 4．注重对诗歌思想感情的理解和领会。 三、08年命题走向： 1．不会设置阅读背景障碍（作者、内容） 2．考查范围以唐宋诗词为主。 3．设题会有合理的梯度：理解→鉴赏评价 四、诗歌的形象、语言、表达技巧 诗中的人物：亲朋好友 人物形象 抒情主人公：诗人自己 景象：湖光山色，小桥流水，大漠孤城 自然形象 物象：花鸟虫鱼，日月星辰 事象：送别思聚，访友约客 简洁——干净利落 言简意赅 清新——用语新颖 不落俗套 平淡——朴实自然 平易近人 绚丽——文采绚烂 词句华丽 明快——斩钉截铁 直接爽快 含蓄——言在意外 回味无穷 叙述 议论 说明 表达方式： 描写（直接、间接、细节） 抒情（直接、间接） 修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、对比 借景抒情 即事感怀 托物言志 怀古伤今 表现手法： 虚实结合 联想想象 渲染铺垫 衬托对比 象征用典 抑扬动静 五、结合例题，探讨方法 1．借助标题，鉴赏诗歌 听角思归 顾况 故园黄叶满青苔，梦破城头晓角哀。 此夜肠断人不见，起行残月影徘徊。 问题：①诗歌中的人物形象是什么样的？ ②诗人抒发了什么样的情感？ 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 问题：“明月”在文中起了什么作用？ 2．借助作者，了解风格，鉴赏诗歌。 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问题：诗的后两句用了什么修辞？ 山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 问题：①这首诗在描写上有什么特点？ ②诗歌抒发了诗人什么样的情怀？ 3．利用注释，了解背景，鉴赏诗歌。 小斋印象 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商。 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有存亡。 注释：①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 问题：作者为什么要写琴棋二物？抒发了什么样的情怀？ 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长安江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米。微躯之外更何求？ 注释：江村，是受安史之乱影响较小的富庶之乡。唐肃宗上元元年经过四年的流亡生活，备爱颠沛流离之苦的诗人来到这里，终于有了一个暂时安居的栖身之所。 问题：这首诗的首联、颔联、颈联分别描写了环境、物态、人情，它们各自的特点是什么？在全诗中的作用是什么？ 环境 物态 人情 作用