湘教版八年级上册美术第6课《公益招贴设计》.doc

八年级美术教案/总第11课时 《公益招贴设计》 备课人 ：程强 课 题 6、公益招贴设计 授课班级 初二1～10班 课 型 设计·应用 课 时 2课时（第1课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。 重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。 难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。教具教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。 学具学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 一、多媒体教学课件情景导入1、看一看，说一说在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。 （看一看，说一说，增强直观性） 2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。 （小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。二、三、四、学生设计，教师巡视指导五、作业展评多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律（1）以文字为图案（如） （2）以几何形为图案（如） （3）以各种具体形象为图案（） 总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。 联系校园生活，标志创意举例标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。 如设计爱护校园花草的环保标志：寻找具有代表性的设计元素（绿树）；由外形和特征产生联想；对基本形进行图案装饰或有机组合；对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；变形与调整设计元素，最终合成标志。 （联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤） 1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校设计一个标志。 2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。 重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互相启发。1、展示典型学生作业并让学生自述创意。 2、学生互评（是否突出了标志特点，构思是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使人产生深刻印象。 3、教师评选“最佳创意标志”、“最佳小设计师”。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值）。依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。1、标志种类、用途 2、标志特征：简练、概括、独特、美观 3、标志图案规律 4、设计标志方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色 《》是义务教育课程标准实验教科书美术年级上册第课的教学内容，属于·应用课。教学步骤由情景导入、讲授新课、学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。/总第11课时/公益招贴设计 《公益招贴设计》 备课人 ：程强 课 题 6、公益招贴设计 授课班级 初二1～10班 课 型 设计·应用 课 时 2课时（第2课时） 内 容 设 计 教 学 目 标 知 识 与 能力目标 掌握招贴画的基本知识和设计方法。 通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。重点：公益招贴画设计的表现形式。 难点：公益招贴画设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。教具教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。 学具学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 第二课时 一情景导入：播放课件：《爱的奉献》之歌。