苏教版小学美术第十册教案(带格式背景).doc

课 题 第1课 快乐时光 课 型 个人加工、备注 课 时 一课时 主备人 秦明明 教学目标： 1．引导学生通过回忆、欣赏、讨论和评价，感受生活的快乐与美好，通过作画表现快乐时光。 2．引导学生选择最有特点、最有画面感、最使人难忘的快乐时光，用自己喜欢的工具和画法来创作。 3．通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的情感。 教学重点、难点 重点通过回忆和欣赏，用自己喜欢的工具与画法表现快乐时光。难点如何通过工具表现出快乐的情境。 教学过程： 1．回忆引导阶段 播放歌曲，创设情景。引导学生回忆：生活中你有过快乐时光吗？哪些是最有特点、最有画面感、最使你难忘的？ 揭题：快乐时光 出示一组表现快乐时光的照片，引导学生欣赏并联系自己的生活说说类似的经历和感受。在欣赏、描述中感受快乐的情境，激发表现的兴趣。 2．欣赏、评析阶段 欣赏画家作品和学生作品，描述表现的内容、方法，说说自己喜欢的作品，为什么？ 评析内容；可以从画本身的构图美、色彩美、造型美、内涵美等方面进行评析。 3．练习、深入阶段 学生选择自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光”为题创作一幅画。 4．巡回指导阶段 单独完成，教师巡回指导。 提示：做泥工人物组合时，要注意人物的前后位置和大小关系，可以在人物和道具上做一些机理。 5． 评价阶段 展示学生作品，通过自评、互评，教师点评的方式来对学生的作品进行评价。 板书设计： 课 题 第2课 黑 白 灰 课 型 个人加工、备注 课 时 一课时 主备人 秦明明 教学目标： 1．通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。 2．掌握用黑白色调配各种灰色的方法，并进行以黑白灰为主色的创作练习。 3．体会黑白灰对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。激发求知欲和学习的兴趣。，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。 教学重点、难点 重点让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征，初步运用黑白灰来组织画面色调。 难点是学生对画面形式感的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。 教学过程： 1．交流导入 请学生欣赏几幅作品，谈一谈，它们美在哪里？ 学生讨论，师生共同得出：一幅成功的美术作品不仅在构图、造型、色彩等要素上是成功的，在画面中的黑白灰艺术处理上也必定是成功的。 画家精心组织画面的黑白灰关系，会使画面产生千姿百态的节奏、韵律和美感。处理好画面的黑白灰关系，是作品成功的重要因素之一。 这节课我们就来感受画面中的黑白灰所带给我们的美感。 板书：黑白灰 2．欣赏感知 黑白灰作用的画面会对观众的心理情感产生不同的影响用黑白灰进行组织画面色调，画面中黑白灰所占的比例不同，就形成低、中、高等色调，不同的黑白灰色调回令人产生不同的感觉。 （1）图片展示，学生讨论：黑色、白色、灰色，各会使人联想到什么？ （2）欣赏《太行铁壁》以黑色为主的低调，联系作品的主题引导学生体会低调的情感特征。 《金风》以灰色为主的中调。 《人像》以白色为主的高调。 请学生谈一谈看了这三幅画后的不同感受。 3．讨论探究 欣赏黑白灰的图片讨论黑白灰设计给人的感受。 4．课堂练习 以黑白灰为主色调，创作一幅画。 学生练习，教师巡回指导。 5．作品展示，作业评价 板书设计： 课 题 第3课 我设计的卡通形象 课 型 个人加工、备注 课 时 一课时 主备人 秦明明 教学目标 1．了解卡通画的基本知识。 2．学习卡通漫画的表现方法，进行绘制。 教学重点：讨论、表演、感受卡通形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的卡通形象。 教学难点：学生能够运用夸张、变形、比拟等方法来表现卡通形象。 课前准备 师生共同收集多种卡通漫画故事。 学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等。 教学过程： 一、导入：说一说你喜欢的一部卡通漫画。 欣赏：展示“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同学们分析卡通漫画的表现方法和特点。 讨论： （1）幽默简洁。 （2）主要人物（动物）形象有明显的特征。 （3）适当地用文字补充说明。 二、创作练习： 选一个自己喜欢的有连续情节的漫画进行编绘。可以选择一篇同学们都熟悉喜欢的漫画，进行改编创作，或者编绘续集。 三、评价 板书设计：