二氧化硅的化学性质 教学设计1.doc

教学设计 必修1（人教版） 第四章无机非金属材料的主角--------硅 二氧化硅和硅酸之 二氧化硅的化学性质 姓名：王蓉 学号：20121106250 学院：化学与环境科学学院 班级：12级材料化学 课题 二氧化硅和硅酸----------二氧化硅的化学性质 教材 （人教版）化学 必修1 章节 第四章 无机非金属材料的主角--------硅 教学 对象 高一学生 设计者 王蓉 教材 分析 本课时位于（人教版）化学必修1的第四章第一节，主要内容是二氧化硅和硅酸。通过对比碳和硅原子结构的相同点和不同点，认识二氧化硅的结构，采用比较的方法学习SiO2的化学性质。 学生情况分析 本节课的教学对象为高一学生，学生已有知识和未知知识分析 学生已有知识： 1．碳及其化合物的有关知识 2．知道二氧化碳属于酸性氧化物，并能书写有关二氧化碳的化学反应方程式 3．学习了化学必修1第三章“金属及其化合物”的内容，具备了一定的元素化合物知识 高中新知识 1．二氧化硅及硅酸的物理性质及主要用途(上节课内容) 2.二氧化硅的主要化学性质 （2）学生学习本单元可能会遇到的障碍点 由于高一学生接触元素化合物的学习时间较短，又没有原子结构和元素周期律的理论为依据，因此还没有形成完整的元素化合物学习的化学思想，不太会运用对比的思想学习硅及其化合物的性质和制备等。因此，在前期的教学中力图每节课逐步渗透这些思想作为铺垫，通过分析碳和硅元素的原子结构，引导学生采用对比的学习方法，分析推导二氧化硅及硅酸的性质，帮助学生温故而知新，使学生在元素化合物的学习过程中形成一条完整、清晰的主线，从而建构元素化合物的知识体系。 课程标准 让学生掌握二氧化硅的化学性质； 了解二氧化硅的化学性质在生产生活中的应用。 教学目标 知识与技能 回顾上节课所学的二氧化硅的物理性质； 掌握二氧化硅的化学性质，并与生活联系起来。 过程与方法 回顾以前学过的二氧化碳的性质，课前预习新知识； 2、让学生学会“类比比较”这一学习方法，通过旧知识来学习新知识。归纳得出二氧化硅的化学性质。 情感态度与价值观 1、培养学生学习元素化合物的正确方法：结构决定性质，性质决定用途； 2、培养学生课前预习的好习惯； 3、提高学生的归纳比较能力； 4、通过对二氧化硅化学性质的学习让学生体会到生活中处处有化学，提高学生对化学的兴趣。 教学重点 二氧化硅的化学性质中的特殊性 虽然二氧化硅是酸性氧化物，但它可以与HF发生反应，跟一般的规律不同，正是由于这点特殊的性质，二氧化硅的特殊性成为考试考察的重点 二氧化硅与氢氧化钠的反应 教学难点 二氧化硅的化学性质中的特殊性 学生尚未形成完整的学习元素化合物的思想，在已有知识的基础上学习新知识时，有一种惯性思维，难以用辩证的思想考虑问题，因此，在学习二氧化硅化学性质中的特殊性中，很容易忽略它的特殊性 教学过程设计 教学流程图 学生活动开放性措施 看看家里或身边有没有到刻花纹的镜子或者奖杯等 课前预习CO2的性质并完成预习表格，归纳酸性氧化物的性质 查阅生活中到处可见的玻璃的制备的主要方程式，留作下节课一起和同学们分享。 教学过程描述 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 环节一 设置问题情境引入课题 【展示】各种刻有字的奖杯图片 【提出问题】 大家知道这些字是怎么刻上去的吗？ 【引入课题】 要想知道这个问题的答案，今天我们就来学习二氧化硅的化学性质 回答 从日常生活中的事物出发，引起学生深入学习的兴趣 环节二 复习二氧化硅的结构和物理性质 环节三 猜想SIO2的化学性质 【提问】 回顾上节课所学的二氧化硅的结构，还记得它有哪些物理性质吗？ 【投影展示】 网状结构 物理性质： 熔点高、硬度大的固体 、不溶于水，纯净的SiO2晶体无色透明 【指导学生建立起“结构决定性质”这一理念】由此可知，其化学性质稳定 回答 思考 观察 得出 结论 学会研究元素的一种方法:结构决定性质 环节四 对比CO2学习SIO2的化学性质 【讲解】 由于C Si 都是第ⅣA的元素，具有相似性，所以我们通过它们来对比学习了Si的知识及SiO2的物理性质，所以我们以 SiO2的兄弟CO2来学习它的化学性质，根据以前的知识可知，二氧化碳是酸性氧化物，则二氧化硅也是酸性氧化物 【提问】酸性氧化物的性质？ 【对比学习】“类比法” 与碱反应 类比：CO2+2NaOH=Na2CO3+