四年级(上)第一单元易错题(新).doc

小学学生数学学习错题收集表 第几册第几单元 学习内容 收集人 第七册第一单元 亿以内数的认识 典型错题 来自于 哪　里 错误率估计（百分率） 错误主要原因分析 教学对策 1 有一个数四舍五入后是万，这个数最大（），最小（）。 2 1个蛋糕长5cm，20个蛋糕排成一排长（ ）cm，就是（　）ｍ。那么，（　　）个蛋糕排起来是１千米 四上同步练习第１１页第４题 最后一空 ６５℅ 由于数据较大，另相应的乘除法的知识还欠缺 用逐步增大的方法，由２０个蛋糕到２００个、２０００个等等，平时学生的实践作业还是要多动手操作。 3 写数 二千零六十亿零九万 常写成2060090000 课本P29第六题最后小题 45% 万级里连续3个零只读1个零 所以就写1个零了 运用数位顺序表 万级里面要舔0占位。 4 数一数，下面的图形各有几个角？并发现什么规律？ 课本P40第八题 70% 规律总结不出来 （N-1）*N÷2 5 一个数省略万后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大和最小的个是几？ 自主导航P3第二题 50% 对四舍五入理解不够透彻 最大的肯定是4万多舍去后才变成4万，最小的肯定是3万多进位后才变成4万。 6 这个五位数是93640 《同步作业》第2页 55 审题不清 关键词是剩下的5个数字（前后顺序不变）组成的五位数最大。怎样才会最大呢？ 7 用四个0和1,2,3,4组成八位数的（4）和（5） 《口算》第4页 30 没有分分级去读读，去检查 搞清读数的方法 8 二千零六十亿零九万写作：2060090000 书第29页的6 26 思维只停留在题目的表面 弄清写数方法，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0 9 在数位顺序表上，如果以千位为中心，左边第一位是（ ）位，第五位是（ ）位。 同步训练第1页 25% 学生做题时审题不清，没看到以千位为中心这句话。 要求同学仔细看题。 10 写数 九百三十万零五十 课堂作业本第4页 20% 学生答案：930050 学生对个级上有四个数位理解不到位 个级上有四个数位，5在十位上，千位、百位都要用0占位。 11 在数位顺序表上，如果以千位为中心，左边第一位是（ ）位，第五位是（ ）位，右边第二位是（ ）位，第三位是（ ）。 同步训练第1页 学生做题时审题不清，没看到以千位为中心这句话。 要求同学仔细看题并慢慢养成找关键词的习惯。 12 判断：个位、十位、百位、千位……都是计数单位 （ ） 同步训练第4页 概念不清，混淆数位和计数单位 强化记忆，要求学生心中有一张数位顺序表，这样既搞清概念又便于读数和写数。 13 39□4500000≈40亿□里可填的最小数是（ ） 同步训练第8页 受上一小题□可填的最大数是（ ）的影响，这题也填最大数 要求同学学会审题并慢慢养成找关键词的习惯。 14 下面这些数是省略“万”后面的尾数后得到的近似数，那么原来这些数最小可能是多少？最大可能是多少？你能写出来吗？近似数2650000,4200000，1000000,。 作业本第6页 70% 转化方式不规范，前后没有形成概念 固定模式教学，重复习题教学 15 从多位数587903640中划去4个数字。使由剩下的5个数字（前后顺序不变）组成的五位数最大，这个五位数是（ ） 同步练习第2页 30% 审题不清 重点对概念的理解，指导审题思路。 16 一条射线长30CM 《口算》第17页 25﹪ 无限延伸对四年级的学生有点抽象，虽然课堂上强调了直线和射线的不可测量，但学生作业时往往又回到以往的经验觉得30厘米很长了应该是对的。 利用课件，联系实际生活让学生多体会生活中无限的例子。 17 大于90度的角叫做钝角。 《同步练习》第16页 40﹪ 很多同学都认为是对的，思维不够严密，不够仔细。 让学生多自己根据角的动态概念总结各类角度分类，而不是去机械的记住他们的分类。 18 《同步练习》第14页 30﹪ 部分学生有序思维比较弱，角的概念模糊难以理解中间夹着边的图形也是角。 由易到难逐层递进，利用动画让学生理解角的深刻含义，即：两边一顶点，大角里面可以包含小角。 19 在数位顺序表上，如果以千位为中心，左边第一位是（ ）位，第五位是（ ）位。 同步训练第1页 16 学生做题时审题不清，没看到以千位为中心这句话。 要求同学仔细看题。 20 写数 九百三十万零五十 课堂作业本第4页 14 学生答案：930050 学生对个级上有四个数位理解不到位 个级上有四个数位，5在十位上，千位、百位都要用0占位。 21 3600700读作三百六十万七百 作业本 35% 中间