国培作业[精选].ppt

备课 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备的内容有教材,学生,自身经验等方面。 备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。 一、备课含义 备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务形成教学能力所做的一切准备工作。 广义的备课，包括对学期、学年乃至一个学段教学进行计划。 狭义的备课主要指单元备课、课文备课和课时备课。 　① 学期（或学年）教学进度计划。在学期（或学年）开始以前制订。它的作用在于明确整个学期 （或学年）教学工作的任务和范围，并作出通盘的安排。它一般由两部分组成：一是总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等；二是教学进度计划表。 　　②单元（或课题）计划。在一个单元（或课题）的教学开始以前制订。它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目。 　　③课时计划。上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目。上课进程中，对原定课时计划，有时根据具体情况可做适当调整。 二、备课意义 备好课是上好课的前提，有助于提高教师业务修养，可以保证教学的目的性、针对性、计划性、科学性。 备课可以保证教学的科学性，知识传授的准确性，能力训练的可行性，思想渗透的可接受性。 备课时，要深入研究教材，准确掌握教材内容，对疑点要查阅有关资料，寻找权威性的佐证，不能想当然而导致错误传导。 eg: 花木兰确有其人吗？ 花木兰的传说资料 姓氏不一：从有关记载看，花木兰姓氏，有花、魏、朱等。可见是一些地方为了争夺传说中的历史名人，将本地一个叫木兰的女子全部按照《花木兰》中的形象包装，为了提升当地的名气和地位。 籍贯不一：主要有四处——河南虞城县营郭镇、安徽亳州、湖北黄陂、陕西延安。历史学家齐聚商丘，分析《木兰辞》内容，认为花木兰故乡在河南虞城。 史书中不见花木兰的任何记载。所以她的事只是根据各地的民间传说、民间歌谣，以及各地兴建的木兰祠、木兰碑流传下来的，历史上是否确有其事，很难确定。加上各地流传有别，替父从军的细节千差万别。因此，花木兰的故事只能存在于文学层面。 从《木兰辞》内容看，花木兰故事也存在极大的虚构性。从军十二年，未被发现女儿身。 《中国文学发展史》：考证这些无稽之谈，是在没有价值，我们只要知道花木兰是一个北方英勇女性的代表就够了。 中国历史上的女英雄： 商朝妇好；战国到楚汉争霸时期，女乒已经出现在战场上；晋朝13岁少女“荀灌娘”突破敌阵，挽救本军危机；唐高祖李渊的女儿平阳公主，率领娘子军随父从军；北宋杨门女将、难懂梁红玉、明朝秦良玉等颇有名气的巾帼英雄。 三、备课的内容和步骤 （一）熟悉课标 课标是国家根据培养目标制定的指导性文件，它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题等。 （二）钻研教材： 　教材，包括课本、教学参考书、练习册等。 钻研教材课分为三步：熟悉教材，分析教材，处理教材。 最终要做到：懂、透、化。 对教材所涉及到的内容首先自己要“懂”，弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。其次是要懂得“透彻”。做老师和做学生不同，我们要在“懂”的基础上弄清楚哪些是教材的重点、难点。 “化”有两个层次的要求：第一要求，我们要把书面语言通过我们的学习、钻研、理解、记忆转化成自己的口头语言，流畅地表达出来。 “化”的第二要求就是要把我们的思想、激情；把我们对学生、对事业、对祖国爱的情感，融到我们的教学内容中去。 eg:《烛之武退秦师》第一段分析 原文：九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 注释: 背景材料： 烛之武是不是姓烛名之武？ 关于介词结构后置：绳之以法 翻译： （三）了解学生： 　 首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其