六上24.大自然的文字教案.doc

六上第 六 单元 课题 24.大自然的文字第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 XXXX 小学 XXX 设计 教学 目标 1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初读课文，把握课文主要内容。 3.了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。 教学 重点 了解什么是大自然的文字，并掌握它们。 教学 难点 揣摩理解文中重要词语、短语或句子。 课前 准备 学情 分析 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、课文我先读 1.读一读，标一标：把课文至少读三遍，每个自然段标上序号，把课文读准确，读流利。 2.读一读，想一想：仔细读课题，联系课文，想想课文中所提到的大自然的文字有哪些： 二、生字我先学 1.划生词：划出文中生字组成的新词 2.善提醒：将你认为最难的记下来，记得明天提醒同伴。 ●容易读错的字词与读音： ●容易写错的字词的注意点： ●难以理解的词语 词语1： 词语2： 词语3： …… 三、资料我先找 1.查一查：书中有不少涉及到的科学常识，查查资料了解他们吧。 星座 石灰石 花岗岩 铁砧 2.读一读：课后读一读戴巴棣《大自然的语言》谈谈收获： 大自然的语言（节选） 你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。 大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山，那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。 …… 大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导人趣味点，乐学新知： 1.同学们，以前学过的《石头书》课文，大家回忆一下，主要内容是写什么? 2.今天，我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》。(板书)我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。 3.同学们，看到“大自然的文字”这个题目，你知道哪些信息？心中产生哪些疑问呢？（信息：①文字有书本文字与大自然的文字，②课文写的是关于大自然的一些文字。问题：①什么是大自然的文字？②大自然的文字有哪些？③大自然的文字是否神秘？④怎样认识大自然的文字？）　　 4.简介前苏联自然科学家、科普作家、本文作者伊林及其代表作《十万个为什么》。　　 5.出示目标 二、突破自学障碍点，顺畅阅读： 1.学生用自己喜欢的方式阅读品悟文本，并且试着完成三个任务：　　 ①自学生字新词，读通读顺句子； ②关于大自然的文字，课文介绍了哪些方面的内容？ ③课文中，你最感兴趣的话题是什么？由此，你想到了什么？试着写下来。　　 2.学生分小组交流、讨论，交换自己的收获与体会。 3.检查生字词及课文的诵读情况。　　 ①字词检查：刚才请大家自学了生字新词，谁来向大家介绍一下，你在自读课文时学到了哪些的生字新词，有哪些动人的发现？　　 （重点引导学生理解掌握“绺”“砧”这两个字的读音及意义，“铁砧”的意思，教师可根据汇报，辅以简