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平板电脑深入小学课堂：面对诱惑堵不如疏[图]2012年4月9日 09:03??新京报??目前，电脑、平板电脑的普及已深入小学生生活，不少小学干脆因势利导开始用平板电脑给学生上课。但对于电脑应用于日常的小学教学，家长和社会各界可能存在很多顾虑，认为它可能会导致孩子视力下降、书写能力变差、沉迷于游戏、网络等。事实上，业内研究者及专家认为，用电脑学习是为了给孩子们减负，通过有针对性的学习提高效率，减少过多的作业。电脑应该用在常规教学手段不能发挥作用的地方，应用于日常教学需要老师的精心设计，能让学生层层递进解决问题。甚至有专家认为，现在电脑教学中存在的一些问题与老师的设计有关，而与技术无关。侯天歌是白家庄小学六年级的学生，她早已有了自己的智能手机和平板电脑，自己的微博和博客，记录生活、学习中有意思的事和自己拍的得意照片，也时常把iPhone手机当作节拍器或者吉他调音器用。但用iPad上课，侯天歌还是觉得挺新鲜。六年级上学期，数学老师用iPad给他们上 “圆的认识”，侯天歌觉得方便多了，“以前分小组画时，只能一个同学拿笔画，其他同学都只能在旁边看着，怕一不小心画错了又得重头再来，现在用平板电脑大家可以一起画。”而对五年级的王问樵而言，最有意思的是在美术课上用iPad做照片加工，“我最喜欢给照片换模式，比如换成LOMO感觉的，或者把主体彩色突出而背景调成黑白”。王问樵以前也在PC机上试过，但觉得太复杂，“得下专门的软件，还得先学好久”。而且，借助于平板电脑，老师也会随时把学生作品切换到大屏幕上。iPad的诱惑“堵不如疏”作为北京市首家将平板电脑引进课堂教学的学校，校长祖雪媛是最早的推动者。2011年7月，祖雪媛发现，教师还不了解平板电脑，学生却已有不少接触过了，“我们在学校做了调研，结果显示有近50%的孩子家里有平板电脑或者曾经使用过”。在将平板电脑引入课堂之前，白家庄小学信息部主任张国徽已发现，一些孩子把平板电脑带到了学校，“堵不如疏。完全禁止是不可能的，还不如通过学校的正确引导，让平板电脑发挥使学生个性化学习、培养孩子自主学习能力的功能。”张国徽认为，这一点恰恰是被家长和孩子所忽略的。2011年9月，白家庄小学启动了平板电脑教学实验。学校为4个校区都配备了一个班的iPad设备，暑假期间，学校组织教师进行平板电脑进课堂的应 用培训。由技术熟练的青年教师和教学骨干组成实验小组进行技术培训、理念培训和课程培训的前期准备。在数学、英语、美术、音乐等课程中尝试使用iPad教 学。同时，为避免iPad的娱乐性给学生带来的“诱惑”，学校实行统一发放回收，只限课堂上使用。在2011年下半学期的实验中，实验教师开始体会到新工具对课堂互动教学带来的全新改变。“一个班有30多个孩子，以前不知道他们是不是在听，是听明白了还是没跟上。而现在，借助平板电脑和相关软件，可以随时随地方便师生互动、生生互动。” 白家庄小学数学老师纪圆北举例说，学生在平板电脑上答题，老师可以看到学生的答题速度、每道题有哪些学生做错了，“如果这道题只有1、2个学生错了，我可 以个别给他们辅导，如果有一半学生都没做对，那说明这个知识点的解释有问题，我可以有针对性地强化。”教学软件资源匮乏就北京地区而言，史家小学也在去年尝试将平板电脑引入课堂教学。此外，据媒体报道，黄城根小学的部分班级也启动通过上网本和iPad平板电脑等终端进行教学实验。同时，上海、南京、宁波、重庆等地区的一些学校也开始了“电子书包”、“电子课本”等的试点尝试。而从国家层面，鼓励利用信息手段主动学习将是未来教育展的方向之一，而教育培训中的信息技术标准也在制定中。记者了解到，我国相关部门正在着手制定电子课本和电子书包相关标准，并已成立课题组。据媒体报道，教育部科技司副司长雷朝滋表示，我国已经制定了5项教育信息化标准，并正在为电子课本和电子书包终端建设等制定系列标准。上海已有8所学校开始进行实验。平板电脑深入小学课堂：面对诱惑堵不如疏[图]2012年4月9日 09:03??新京报??“在教学过程中引入平板电脑还非常不成熟，没有经验可循，目前还处于实验阶段。”张国徽坦言，从2011年下半学期开始都是在尝试。他也不否认，目前还面临着很多困难。“使用平板电脑开展新型的互动课堂教学，必须逐步使之常态化才有价值，但目前专门针对小学课堂教学的同步教学软件及资源比较少，老师上课时需要花大量时间准备。”张国徽说。他发现，在苹果商店上能下载的资源偏重于大众化、娱乐化，不适合课堂教学使用，有些第三方软件开发商觉得软件和机器可以取代老师，缺乏对一线课堂、一线教师的调研，因此开发的工具华而不实，不是老师们最想用，最好用的。但这种情况正在改变。张国徽说，一些企业开始结合学校的具体需求开发软件，比如设计与小学英语教材配套的软件程序。而作为北京市基础教育课程