基于南方重要职教基地的学校发展策略研究[精选].doc

基于南方重要职教基地的学校发展策略研究 马杰 卢晓春 （广东交通职业技术学院，广东 广州， 510650） 摘要：南方重要职业技术教育基地建设是国家和广东省的重要战略规划，对省内职业院校的发展将产生深远的影响。本文在对南方重要职教基地的背景、职教基地的建设目标与定位、职教基地与院校发展的关系研究的基础上，提出了体制机制改革、对接产业调整专业结构、校企共建共享职教资源、培养学生综合素质、提升社会服务能力等学校发展策略。 关键词：南方职教基地；学校发展策略；体制机制改革；共建职教资源 前言 2008年，《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》正式提出要“面向更大区域配置职业技术教育资源，把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地”。2010年，《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“建设以省级职业教育基地和珠江三角洲地区各市职业教育基地为核心，以粤东西北地区各市职业教育基地为节点，辐射泛珠江三角洲地区的职业教育基地网络……成为我国南方重要的职业教育基地”。2011年，《广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011-2020年）》提出要“实施六项工程，打造南方重要职业技术教育基地”。 上述一系列纲领性的文件均提出要建设我国南方重要的职业技术教育基地（以下简称“职教基地”），这对今后广东省乃至南方地区的职业教育发展具有决定性的意义。以集约化的方式建设职教基地，构建现代职业教育体系，引领职业院校改革办学体制机制、提升专业服务产业发展能力，成为广东省获得新一轮大发展、建设人力资源强省的必然选择。省内的职业院校如果能够抓住这一重大战略机遇，深化校企合作，优化办学资源，提高人才培养质量和社会服务能力，全面提高院校综合实力和办学水平，就能在未来的职业院校整合与现代职业教育体系构建中占据主动地位，实现跨越式发展。 一、南方职教基地建设的背景分析 （一）广东省产业结构升级对职业教育提出了更高的要求 随着金融危机的发生，广东原有的经济发展模式已逐渐不能适应形势发展的要求，迫切要求转变经济发展方式，大力发展高新技术产业和技术密集型产业，加快建立现代产业体系。为此，培养大量各类层次的技能型人才就显得极为迫切。目前，广东省已经建立了全国规模最大的职业教育体系，每年培养数以万计的技能型人才，其中2010年全省职业技术院校在校生、招生数分别达到295万人、125万人 同时，我国职业教育发展到目前阶段，也需要提升自身的发展水平，优化层次结构，创新发展模式。要以终身教育为理念，注重系统培养，坚持学校教育与职业培训并举、全日制与非全日制并重，明确中职、高职、本科与研究生层次职业教育的定位，层层递进，优势互补，构建结构合理、层次多样的现代职业教育体系。职教基地的建立与现代职业教育体系的构建可以看作是从不同角度对发展广东职业教育的阐释，两者相互促进、共同完成。建设职教基地也是广东省打造南方教育高地、争创国家教育综合改革示范区的内在要求，是提高全省人口素质、建设人力资源强省的重要举措。 二、南方职教基地建设的目标及其对职业院校的促进作用 （一）南方职教基地建设的目标和定位 “南方职教基地”将以省级现代职业技术教育基地(清远市职业教育基地)和珠三角9市(广州、深圳、东莞、惠州、佛山、珠海、中山、肇庆、江门)的职业技术教育基地为重点，建成10个职教基地。以省级和珠江三角洲地区9市职业技术教育基地为核心，以粤东西北地区有条件的地市级职业技术教育基地为支撑，建设立足广东、服务华南、辐射泛珠三角地区的职业教育基地网络，完善适应现代产业体系要求的专业体系，创新人才培养模式，成为全国职业教育科学发展示范区和我国南方重要的职业教育基地。 南方职教基地建设的重要目标就是要以基地建设带动职业教育全面协调可持续发展。到2012年，基本建成省、市两级职业教育基地。到2015年，基本建成省市两级职业技术教育基地，在校生总规模达到90万人，其中转移招生达到40万人。初步形成以专业学位研究生教育和应用型本科教育为龙头、以高等职业教育和中等职业教育为主体、集学历教育与技能培训于一体的职业教育新格局；校企合作日益紧密，现代职业教育体系初步形成，服务经济社会发展的能力明显增强。到2020年，全面建成我国南方重要职业技术教育基地，成为珠三角与环珠三角和泛珠三角区域联动、最具吸引力和高就业率的职业教育基地，形成各级职业教育协调发展、国际化程度高、充满生机活力的现代职业教育体系，使广东成为全国职业教育强省。 建设职教基地，体制机制创新要先行。基地应采用“省部市共建、以市为主、突出重点、错位发展”的建设原则，省部共建南方职业技术教育基地、省市区共建省级职业技术教育基地、省市共建市级职业技术教育基地。省市级职业技术