三农场小学发展长远规划.doc

三农场小学发展长远规划 （2014年-------2016年） 一、学校现状分析 （一）学校发展历程 三农场小学始建于1965年，在各级领导的重视下，现占地面积5779.9平方米，建筑面积1223多平方米，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师13人，学生189人。 （二）学校发展的有利因素 1、外部环境 （1）教育发展形势喜人。学校的硬件设备得到了充实，校园环境更优美。往后，将是软件上的竞争，抓管理、抓质量、创特色是今后工作的主题。 （2）各级领导对学校发展的关注。三农场小学的新建是各级领导重视教育的重要体现，校舍的选址、设计、施工等有各相关部门与领导的全程参与和跟踪，镇、村主要领导多次到校现场办公，关心学校基建、室场配备、师资队伍建设等情况，体现对学校发展的关注。 （3）社区、家长对办一所优质学校的急切期望。社区、家长的共同愿望是办一所优质的学校，子女有优质的受教育的环境，这必然对学校工作给予配合与支持。 2、内部环境 （1）教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。 （2）教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。 （3）教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。 （三）学校发展的不利因素 1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。 2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。 3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。 4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。 5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。 6、德育环境越来越严峻。如赌博风气、不健康的娱乐场所等，直接影响学生的思想道德。 二、学校发展目标 （一）、学校发展理念系统 办学理念：用文化与细节做教育 管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领 校 训：知书达礼 学有所长 校 风：合作 奉献 务实 教 风：严谨 互助 创新 学 风：勤学好问 乐学创新 （二）、总体发展目标 努力办成一所具有鲜明特色的品牌农村小学。 1、总目标的界定 “书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。 品牌农村小学：有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的农村小学。 2、阶段性目标 第一阶段(2014.9-2015.7) 完善实验室、师生阅览室、队部室等硬件建设，校园文化建设能体现“书香”味。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。 第二阶段（2005.9-2015.12） 完善音乐室、美术室、课室书吧等硬件建设。书香校园建设富有成效。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效，学生个性、能力、特长培养收效显著。争取评为“行为规范示范校”、“德育示范校”。 3、第三阶段（2016.1-2017.9） 学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在县、镇取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。 （三）培养目标 教师的培养目标：德高、博学、艺精、体健 德高：师德高尚，堪为楷模 博学：知识面广，学识渊博 艺精：教育教学技能过硬，有一定的艺术性 体健：身心健康 学生的培养目标：知书达礼 学有所长 知、达：懂得的意思。 培养有文化，懂礼节，有个人所长的学生。 三、实现目标的措施 （一）、德育工作建设 改以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，主要内容是养成良好的行为习惯，具有良好的道德品质与心理素质。 （1）学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。 （2）活动渗透。加强校内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。 （3）环境渗透。加强校园文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。 （4）评价激励与检查督促相结合。制定并落实评比制度，促进良好校风的形成。 （5）榜样示范。结合少先大队部开展的争章活动与特长小明星评比活动，大力宣扬好人好事与学有所长的学生。 （6）构建完整的德育网络。校内以校长—德育行政（法制副校长）—德育领导小组—班主任—科任为主线，校外以学校—家庭—社区（村）—派出所为主线，齐抓共管，形成教育合力。 （二）、课程建设 （1）增设学科课程：一是增设学法指导课与阅读指导课，教给学生方法，逐步养成自主学习、阅读的习惯；二是加强计算机课程的教学，教给常识，培养获取信息的能力。 （2）强化活动课程。有计划组织适量的大小活动，如单项活动、综合活动、专项活动等，使学生在活动的