多向立意新材料作文指导[精选].doc

? 多向立意新材料作文指导 教学目标： 掌握给材料作文的写法，学会针对时事发表评论，做到立意准确，观点集中，态度鲜明，材料充实，分析透彻，条理清晰，结构完整，语言通顺，简明，有文采。 教学时间：2课时。（1课时写作，1课时讲评）（3月26—3月27日完成） 教学设想： 本次命题采用现实生活中的材料，意在引导学生关注身边的事，学会观察与思考，掌握时评类议论文的写作方法。 ??? 为方便讲评，印发病文与优作，提出升格病文的策略。 教学内容与步骤 【题目】 陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。 　　此事引起了社会各方的反响，议论不一。????????????????????? 　　要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ??? ??? ??说明：原材料中阴影处为关键信息点，或涉及可选择的立意角度，或涉及可展开的分析点。这是一则发生在现实生活中的新闻材料，适合就事论事，再拓展提升，以写思想、写社会、写人生。从屈原写到李白的“口红式”议论散文，不太适合。——不喜欢那些装腔作势、无病呻吟、故弄玄虚的东东，但是，它们现在往往还是占据着作文高分天地呵。（叹一下！） ??? ??如果出现多个人物，每一个人物都可作为一个角度来审视，在审视时抓住他的行为与思想之间的关系。 ??? ??本文出现的角色有：陈小姐、司机、乘客、警察、婴儿 〖写作指导〗 一、从材料中生发问题 1、是否应该交纳这1元的行李费？（事件层面） 2、乘客和司机对峙数小时的背后是什么？（文化层面） 3、两度出警、被迫转车，意味着什么？（社会层面） 二、立意角度 1、从司机一方看 ??? A、褒（理解或同情）： 立意： （1）按规则办事天经地义 （2）坚守的意义 （3）坚守的无奈 （4）谁向司机人文关怀一下思路： ??? ??公司规定，坐车交钱，天经地义。——既然制定了规章，就该按规章办事，法律面前还人人平等呢。——司机不是规定的制订者，他只是执行者——他若不执行规则，就有可能面临处罚或批评——他坚持规则，也是坚持原则的一种表现，这种坚持原则的精神在当前权大于法的现实境遇中是值得提倡的。 B、贬（否定、贬斥）： 立意： （1）世界需要变通 （2）人文精神超越一切规则 （3）在关爱与规则之间，爱是桥梁 （4）冷漠的规则与冷漠的执行者 （5）谁给了他“拒绝开车”的权力 （6）罔顾他人利益的“拒绝” 思路： ??? ??规则是死的，但人是活的，事易时移，变通又有何不可？——司机墨守成规，他执行公司的规定本身没有错，但没有从实际出发灵活处理而造成这场原本可以避免的混乱。——心里只有规则没有人，必然造成这样的社会冷漠——这是缺少应有的社会责任感、缺少人文关怀、缺少人与人之间的友爱互助精神的体现。——当社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。 C、素材分析举隅?? ?“司机很无奈！”曾经开过公交车的黎先生说，如果不按规章收取这1元而又被发现，司机可能会面对200元的罚款！他还说，BB车阻客作用大于实际作用，交纳1元实际上是带有惩罚性的。（分析：这样缺乏人文关怀甚至带有惩罚性的规章制度早就该取缔；或：司机的较真其实是一种无奈。）??? ?不少支持公交司机的市民谈到，公交车是大家的车，不是专车，理应遵守规范。“如果陈小姐想坐得舒服就去打的士，公共汽车的位是先到先得；如果去酒楼，我们也不能贪舒服睡着吃啊。”黎先生说。（分析：正因为公交车是大家的车，陈小姐和她的孩子就有享受的权利，如果因为孩子小，她就失去乘坐的可能，那只能证明这个社会的冷漠与功利。如果她是穷人坐不起出租，是不是意味着她将与车无缘？）2、从陈小姐的角度看 ??? A、褒 立意：（1）她坚持原则，勇于维护个人的利益。 （2）较真性格促进了现代社会制度的公平、合理 （3）“让”是退缩与包容；“不让”是勇气与坚守 思路： ??? ?她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助，所以她作出“对峙”的举动；——一元钱事小， 不合理事大，孩子不是行李，凭什么要交行李费？——较真的态度，才有助于公司修改不合理章程，改善服步态度，促进社会和谐。——如果每个人都在不合理的规则前退缩，那么不合理的东西就永远得不到改变，那将会有更多的人为这些不合理买单。——她不是在和司机一个人较真、较面子，而是在和不