多媒体课件应用于初中数学教学的意义及其制作策略[精选].doc

多媒体课件应用于初中数学教学的意义及其制作策略 ? 内容提要：本文阐述了多媒体教学手段应用于初中数学教学中的意义，从多个具体方面说明了如何利用多媒体课件进行初中数学教学方法的改革，同时提出了制作多媒体课件的方法和步骤，为教师具体实施多媒体教学提供了明确的思路。 ? 主题词：初中数学 多媒体课件 应用 制作 ? 一、????????????? 明确应用多媒体课件教学的指导思想 认识初中数学教育中多媒体教学手段应用的意义，我们应该用辨证的方法来看，一方面，我们要充分认识多媒体作为教学工具和学习工具的作用，发挥其交互性强、有个别化教学能力、学时短、效率高和科学性强的特长，另一方面，我们一定要明确，多媒体应用只是一种手段，我们只是通过这一手段来提高我们的教育教学质量、达到教学目的，不能把多媒体的应用作为目的，应避免生硬地把多媒体的手段安插在教学过程中，甚至在某些需及时交流师生思想情感的互动过程中还应考虑避免多媒体的干扰，应该认识到多媒体教学是不能够完全取代教师的作用的。 二、????????????? 多媒体在初中数学教学中应用的意义 数学是一门研究客观物质世界的数量关系和空间形式的学科，它具有概念的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性的特点。初中数学是数学科学的一个重要组成部分，小学数学的学习给学生打下了坚实的数学基础，形成了初步的数学思想，培养了用数学解决一般问题的能力。初中数学的教学目的是：“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必须的代数、几何的基础知识和基本技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学的知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。”基于数学的特点和初中数学的教学目的，在初中数学教学中使用多媒体课件的意义体现在以下几个方面： 1.多媒体把抽象转化为直观 初中数学中有许多较为抽象的概念，如学生对无理数概念理解往往是较为困难的，我们在设计无理数概念教学的过程中，可以用FLASH动画的形式将无理数表现为数轴上的点，以体现无理数的无限不循环的特点，就可以避免学生理解上的困难；又比如，学生在理解三角函数值与角的函数关系时，我们可以把三角函数值和角的关系放在直角坐标系中，设计成因果互动的形式，同样可以避免抽象性带给学生的困扰；再比如学生在理解圆中角的相互关系时，我们可以用动画的形式变换角的顶点、角的边与圆的相对位置关系，让学生从运动的角度去理解圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系以及这些角之间的相互联系。多媒体丰富的表现形式能使数学概念的抽象变为学生容易接受的直观形式。 2.多媒体体现数学逻辑的严密性 数学推理的逻辑严密性可以通过多媒体很好地体现，我们可以用Powerpoint将每一步推理过程预设动作，通过教师与计算机的互动，一步一步地将推理过程在幻灯片中演示出来，这不仅能很好地体现推理的全过程，而且给教师对每一步推理过程的讲解留出了时间和空间，对培养学生严密逻辑思维的思想品质有着十分重要的意义，这与传统的用粉笔和黑板进行数学教学的逻辑推理相比是一个质的飞跃。 3.多媒体可以表现数学的广泛应用 初中数学应用于实际的有关内容，在以往的教学过程中，由于受到表现形式的限制，没有时间和条件把应用场合的全部细节很好地表现出来，这对学生将实际问题转化为数学问题形成了一定的障碍，把多媒体应用于数学教学后，我们可以在很短的时间内，将预先选择好的应用场景用图片或动画的形式详尽地表现在学生面前，通过教师在此基础上的引导，十分便于学生抓住问题的本质，同时教师可以通过计算机网络收取大量的初中数学应用的事例，开阔学生的视野，学生也能从中体会到数学在实际应用中的重要。 4.多媒体可以训练学生更好的掌握基础知识和基本技能 初中数学的基础知识和基本技能在学生学习数学的过程中占有十分重要的地位，在传统的数学教学过程中，一位教师要面对几十名学生，及时发现和纠正每一位学生在基础知识和基本技能上出现的问题几乎是不可能的。将多媒体应用于数学教学后，我们可以充分利用多媒体的可交互性，让计算机及时发现和纠正学生出现的问题，使学生能及时正确地掌握基础知识和基本技能，使教师从繁重的基础问题的解答中解放出来。这里要注意的是，对课件交互性的设计，一定要全面考虑各种可能出现的情况，否则，学生基础知识和基本技能的正确形成将受到很大的影响。 5.多媒体教学更有利于发展学生的思维能力和空间观念 由于多媒体具有极其丰富的表现形式，正确地应用多媒体进行数学教学，可以更有力的提高学生的思维能力和培养学生的空间观念。我们还可以通过把数学思维的过程用多媒体的各种形式（图片、动画、声音、表格等）表现出来，使学生以这些形式为媒介，去体会、理解和掌握数学的思维方法，发展学生的思维能力。在