多角度把握诗歌的思想内容[精选].doc

多角度把握诗歌的思想内容 钦州二中语文组 廖艺璇 一、导入 古人云“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”这句话准确地表明了诗歌是传达诗人情感和志趣的一种文学样式，诗歌所传达的情感往往是多元化、多层次的。而古代诗歌表达感情多是含蓄、隐晦的，少有直白的。 回到应试层面上来看，高考考察诗歌鉴赏的重中之重又是对诗歌的思想感情的把握，其角度有二：一是直陈式，要求直接答出某句（某联、某片等）或全篇的思想感情；二是分析式，要求不仅要答出其思想感情，还要进行分析。这给考生理解诗歌的情感带来了难度，不少考生感觉到无从下手或者只写出其中一部分，造成了丢分现象，这是非常可惜的。下面，我们就一起来探讨解决这一问题的方法，确保情感分析题更加完善。 二、内容学习 对于古代诗歌阅读题，很多学生常常下笔千言，离题万里，往往乱答一通，答题答不到点子上。究其原因，主要是审题不细，找不准思考方向；积累不够，不能迅速检索相关知识。所以，怎样才能做好分析诗歌情感类的题目？ （一）评价古代诗歌思想内容常见的提问模式 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2、这首诗反映了怎样的社会现象？ 3、这首诗中的某一句（某一联）表现了诗人怎样的人生追求？ 4、这首诗表现了怎样的情趣？ （二）评价古代诗歌思想内容的答题要点 1、阐释分析 阐释分析时可采用抓关键词（意象、表达情感的词语）和逐句分析的思路，这样分析更全面准确。 概述情感 如忧国忧民之感、怀才不遇之愤、国破家亡之痛、离别思念之伤等。 （三）评价古代诗歌思想内容要抓住的要点 怎样抓住要点来分析诗人的思想感情，这是最难的一步。 在分析要点前，我们先来检查一下同学们课前预习的情况。 练习1： 舟中二首（其一） 陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 注释： ①宋哲宗绍圣元年（1097），作者因党争之祸受牵连被罢职。 ②风用壮：大壮，易卦名，乾下震上，表示阳刚盛长之象。“风用壮”，表示风力壮猛。　 这首诗表达出作者哪些方面的情感？请简要分析。 参考答案：“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。 练习2： 碧涧别墅喜皇甫侍御①相访 刘长卿② 荒村带返照，落叶乱纷纷。 占路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。 不为怜同病，何人到白云③? 注：①皇甫侍御，即皇甫曾。时贬为舒州司马。②刘长卿，时因得罪观察使，贬为睦州司马。③白云：代指刘长卿居处。 　　尾联表达了作者哪些复杂的情感？请简要概括。 参考答案：①同遭贬谪的失意，②友人来访的惊喜，③诗人孤居的寂寞。（每点2分） 练习3： 野泊对月有感① 周　莘 可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝③近消息，眼中群盗尚纵横。 注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：愤激之词，意为漂泊无家。③行朝：朝廷迁移不定。 诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。 参考答案：颈联表达了诗人的漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。“归心”则透露了诗人的思归之情。②尾联表达了诗人的忧国伤时之情。“欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。 练习4： 水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 　　长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 　　一杯酒，问何似，身后名？人间万事，