四年级下册科学教案、教学反思.doc

窗体顶端 1变化的世界 教学目标: 1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。 2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。 3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。 4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。 5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。 6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。 7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。 8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。 教学重难点: 重点:指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。 难点:建立变化的概念系统。 教学准备:各种各样变化的教学课件、记录表图片。 课时安排:1课时 教学过程: (一)导入新课: 师:(出示课件)你看到了什么? 谈话:你还看到过哪些变化? 小结:起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。 (二)学习新课: 1、活动1:我知道的变化。 (1)师:你能把自己知道的变化记录下来吗? 活动前注意要求:①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。 (2)学生活动，小组汇报活动结果。 (3)小组讨论:你喜欢观察身边发生的变化吗?这些变化有哪些相同和不同? (4)小组进行讨论，交流讨论结果。 (5)师:你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗? (6)讨论、汇报。 (7)师:你能试着解释什么叫变化吗?自然界中有没有永远不变化的事物? (8)教师小结:变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象;自然界中没有永远不变的事物。 2、活动2:记录物体的变化。 (1)师:你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗?(图片展示) (2)师:在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的?小组讨论后汇报。 (3)讲述:在记录的过程中要注意以下几点:①变化时段包括:变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括:时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。 (4)师:现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。 (5)学生设计，教师进行评价。 2多样的天气 教学目标: 1、能用文学词语(包括诗歌)描述各种天气现象(如蓝天、白云、雪景等。) 2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。 3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。 4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 教学重难点: 重点:认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。 难点:用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。 教学准备: 各种天气变化的图片。 课时安排:1课时 教学过程: (一)导入新课: 谈话:今天的天气怎么样?你有什么想说的吗? 学生汇报。 小结:天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。 (二)学习新课: 1、活动1。 (1)谈话:在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气?文学家常用什么词语来形容天气?你知道哪些与天气有关的诗歌? (2)学生思考，汇报。 (3)(出示图片)师讲解不常见的天气现象。 (4)师:你喜欢什么样的天气?快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗? (5)学生绘画，展示。 (6)教师评价，总结。 2、怎样知道天气变化的消息。 (1)师:什么是天气?怎样科学地描述天气? (2)师:生活中，人们还有哪些了解天气的方法? (3)学生汇报。 (4)师:在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的?哪些自然现象能预知天气变化?利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足? (5)学生汇报。 (6)教师小结:在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。 (7)师:现在的人们是怎样知道天气消息的? (8)学生讨论汇报。 (9)教师小结:现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。 (10)师:你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗? (11)学生设计。 (12)师:你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗?你还想了解更多的知识吗?请同学们阅读科学在线。 (三)巩固练习: 通过本课的学习，你有哪些收获? 教学反思:学生用了许多优美的词汇来描述天气，如：晴空万里、艳阳高照、斜风细雨、绵绵细雨、云雾迷蒙、白雪皑皑、雪花飘飞等词语，说明学生对天气的变化很了解，掌握的词语景也很多。在画你喜欢的天气或写一首小诗来描绘时，学生