苗新永《谁画的鱼最大》教学设计（表格式）.doc

案例名称 谁画的鱼最大 科目 美术 教学对象 教师 课时 1 一年级 苗新永 一、教材内容分析 本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。 二、教学目标 1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。 　　2、技能目标：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。 　 3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 三、学习者特征分析 目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。 四、教学重点与难点 1、教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。 2、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 创 设 情 境 , 引 入 新 课 小朋友们，今天老师要给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道他是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜猜它是谁？好，现在，就请你们仔细听谜语： 摇摇头，摆摆尾， 　　 一串水泡吐出嘴。 　　 水泡水泡水里游， 　　 那是它的小皮球。 2、你们真聪明！瞧！小鲤鱼泡泡来了，它还带来了一群好朋友呢！（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情景，配以海浪声） 3、鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鲤鱼泡泡来邀请小朋友去参加比赛的！课件出示课题：《谁画的鱼最大》。 猜谜语 欣赏 创设情境 激发学生的学习兴趣 二、 探 究 活 动 （一）、欣赏：各种各样的鱼 茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿，就让我们跟随小鲤鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧。　请大家用眼睛注意观察，画面中出现了些什么鱼？它们长着什么样儿？你知道它的名字吗？(播放课件：各种各样的鱼) 　 　　生1：我看到了大鲨鱼，嘴巴张得大大的，牙齿尖尖的。 生2：还有长着像羽毛一样的翅膀的鱼。 ……　　 鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。 （二）、比较：认识大小 　　1、老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？ 　　（课件出示两条鱼） 　　2、请你们举起你们的小手，在空试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。 　　3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受） （三）欣赏艺术作品 比较生活中和艺术中的鱼 　 1、出示农民画——《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。你觉得这幅画中的鱼与刚才看到的鱼有哪些地方不同？引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？ 　 生：画中的鱼身上有许多花纹 生：画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。　　 　　2、教师总结：这是一个农民画家画的。其实，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的。因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。　　 （四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 老师也带来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作品。请大家来欣赏一下。（课件展示） 学生欣赏、观察 绘画 比较、体验大小的关系 欣赏农民画 研究讨论鱼身上的花纹、色彩 欣赏、评述 学生欣赏、观察自然界中的鱼类 让学生体会有比较才有大小，知道如何画一条大鱼 感知鱼的造型表现方法 使学生了解更多表现鱼的方法 三、 实 践 活 动 （五）布置作业：让学生说一说你想画什么样的鱼。 教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。 绘画步骤 ： 〈1〉用最快的时间画条大鱼 〈2〉给它穿上花衣裳 （六）学生作画，教师巡视指导。 学生创作 鼓励学生大胆创新，尝试多种表现方法 四、 作 业 展 品 小 结 （七）作业展评，给你最喜欢的作品贴上五角星，选出优秀